让画境之美陶冶学生品质

每年迎来的新初一学生，总是被少年的天真所感动，但同时又发现很多成长中的问题。面对他们这张白纸，如何描画未来的人生，也是一名教育工作者的责任。初一全年级共十二个班，班主任是他们灵魂的渗透者。管理经验丰富的班主任又遇上有教养的学生会讯速的改变班风，让学生阳光进取、积极向上、守纪守规，以满满的正能量影响每一个同学。可有的班风就一下无法订正。因为不同环境中成长，不同家庭环境对学生的影响，外加社会与不良网络的影响，导致一些学生初显坏品质。小到自私大到暴力伤害同学，上课无组织无纪律影响正常的教学秩序。在美术课堂上最能暴露学生的坏品质，此时我深感教师的责任重大。

美术作品是讲究画品的，众所周知，美术是人类思维和心灵健康发展的基础。美术学习能够增强一个人的直觉能力、推理能力、想象力、理解能力以及交流和表达能力，从而全方位地提升一个人的品质修养。一个人的魅力体现在修养上，而修養通常来自细节。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定魅力。从身边的事做起，从细微处着手，学会识大体，拘小节，从自己的一言一行开始，努力提高个人综合素质，以营造和谐环境，从而成就自己的魅力人生。著名教育家迪斯特·韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”绘画的过程是想象力高度运行的过程，可以拓宽学生的精神思维空间。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，一个人必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能形成高质量、高素质的健全的思维。在绘画中感知画品，在绘画过程中体现画品，《二十四画品》是清代黄钺撰写的画论著作。二十四品指画作的气韵、神妙、高古、苍润、沉雄、冲和、淡远、朴拙、超脱、奇僻、纵横、淋漓、荒寒、清旷、性灵、圆浑、幽邃、明净、健拔、简洁、精谨、俊爽、空灵、韶秀。是绘画美的境界。在学生绘画的作品中，有的学生就是一张线描作品，以灵性的线条表达清旷的诗意画面，有的学生作品朴拙超脱，真是见画与见人。画成了“无声之音”的“灵魂之舞”。画通了人性，自然也就有了“画品”需要内心的修炼，品行学识的修养。明代文征明认为：“人品不高，用墨无法。”仅仅在笔墨技巧上玩弄花招，至多只能达到艺匠的工巧，没有个性，没有灵气，也就没有艺术创作可言。假如没有精深的学养，画终将难脱俚俗之气。要画出好画首先要有高尚的人格。而人格的修炼，主要在于心灵的净化，胸襟旷达，超然物外，视功名、权势、富贵为身外之物，以静虚之心返朴归真。美术在对学生的教育和培养中起到了极其重要的作用。学习美术也使得这些学生更加具有创造力，并且更加善于表达个人感受。

人品本意是一个人的为人品格，但在网络时代，这个词有了一定的革新。从广义上说，但凡科学无法确定的，不在科学所能接受范畴之内的现象均可用人品来给出解释，即人品是涵盖宏观和微观世界的客观存在；从狭义上说，人品也称为运势，通过个体衍生至全部，从而影响整个宇宙的发展。人品是客观存在的，不以人的意志为转移。它有积极一面，也有消极一面，不同环境造就不同的品质。人品是无处不在，无所不能的。它比能力更重要。它强调忠诚、敬业、自动自发、负责、注重效率、结果导向、会沟通、合作、积极进取、低调、节约、感恩。《左传》记栽：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，传之久远，此之谓不朽。”此立德就是好人品。好人品是人生的桂冠和荣耀，它是一个人最宝贵的财富。从根源上找寻差品质学生的形成原因。从心态上观察他们生活中的行为，我们应该去弃悲观消极的心态，应该果断拿起正面主动积极向上的心态，来迎接生活中的挑战。要么积极向前拼进。在生活中应该以超脱的心态和胸襟来包容万物，学会从各个角度来审视世间万物，换位思考，就会发现美好的一面，在此发现的基础上再去追求美的一面，让一切美好充满生活的点滴中，让一切至美的东西来填充我们身体的每一个细胞，这样我们表现出来的就是一个阳光的自我，我们的生活也会变得丰富多彩。

美术课不仅仅当作是一种艺术才能传授，美术它对情感思维的发展有推动作用。只有时时保持乐观、积极的思维方式和人生态度，才能获取成功的果实，艺术和科学不是对立的。一个普遍认同且错误的理论是：学习艺术会耽误学生学习科学的宝贵时间。这种想法真是大错特错。这种理念会影响学生健全的人格的发展。艺术学习不仅不会浪费学习科学的时间，反而会开拓思维，并加强一个人对科学的理解。“应试教育”恰恰对学生的想象力和创造力是一种束缚，而且是很大的束缚。钱学森说：只注重逻辑思维，埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的认识。正因为受到了艺术方面的熏陶，才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点，好与坏对一个初一学生来说，他们三观还没行成，稍有闪失就会走向偏移，作为一个教育工作者有责任，将学生朝正确的人生方向引导，新生刚入学，新班主任的严格以批评的方式教育他们，学生会在作文中这样写老师，"这个老师的长像与他的姓很不搭”因为这位老师姓帅，还有的学生在绘画作品中，将老师画成冰红茶大侠，因为这是一个很负责任的老师，他对违反校规的学生罚买冰红茶。学生只看结果并没反思和改正自己的错误。没有意识错误的态度。而是对纠正错误的老师不满。于是，我问班里面有没有没罚的？班上大多数人没罚。有了正确的态度，方可有行动去纠正不良行为，做事先做人，这是自古不变的道理。做一个学生最基本的是在校守校规，在社会上守法规。这也是个人的智慧，也体现了一个人的修养。

画是无声的诗，让画境之美陶冶品质，优良的品质在成长中完善，让我们一起努力推动社会文明的发展。

杨志平，武汉大学附属外语学校教师。