浅析古诗词教学中传统文化教育的融入

刘洋

我国的古诗文历史是极为悠久的，尤其是在唐宋时期中，古诗文的发展进入到了巅峰的阶段。直至今日古诗文依然是我国文化发展中一道独特的风景。因此，在初中语文教学中，教师要做好古诗文教学工作，让学生受到传统文化的影响，从而培养好学生的思想情感，实现对中华文化的传承与发扬。

一、现阶段初中语文古诗文教学中存在的问题

1.教师方面的问题

初中古诗文教学是初中语文教学中的重要组成部分，在整个教学中有着极为重要的地位。作为语文教学中的难点，我们要清楚地认识到这一内容的重要性。但是通过研究发现，一些教师在开展古诗文教学中采取了多种教学方法，如对语法的分析与对用法的讲解等。但是从实际上来说，这种教学方法使得古诗文教学的灵魂逐渐消失，学生的学习也是十分机械的。虽然花费了大量的时间进行了古诗文讲解，但是一些学生依然难以掌握好学习的重点。所以针对这一现象，要求教师要不断提升自身的古诗文翻译水平，避免出现翻译错误等问题。

2.学生方面的问题

研究表明，现阶段一些学生对古诗文的兴趣并不高，而造成这一现象的原因就是学生在学习后认为没有实际价值，所以也就使得古诗文在学生心目中的地位一直不高。首先，因为古诗文中的内容与现实生活之间存在着较大的差距；其次，在古诗文语法学习上与现代汉语之间存在着较大的区别，所以也就加大了学生理解的难度；最后，教师所采取的教学方法过于单一，加之存在着许多背诵的内容，所以难以让学生对古诗文产生深刻的认识，即便是学生接触到这一知识后，也很容易出现措手不及的现象。

二、在初中古诗文教学中融入传统文化的措施

1.提升教师的专业素养

对于教师来说，要清楚认识到自身知识储备对教学发展的重要性。当教师积累足够的知识后，也就可以在课堂教学中更好的掌握教材，在课堂中也就可以选择重要的内容来讲述。可以说古诗文存在着文化含量与文学容量较大的特点，如果教师不能及时对教材进行深入研究，很容易降低课堂教学的效果。首先，要具备渊博的文化知识。对于语文教师来说，要从新的教育理念出发。初中古诗文教学并不单纯是文字与文章教学，同时也是文学与文化教学。只有树立起正确的教学观念，才能避免古诗文教学停留在表面上，而是要将其作为优秀的文化传承手段，塑造出积极健康的人格。因此在教育中，教师不仅要掌握好教材中的知识点，同时还要具备一定的古典文化素养，熟读中国文学史等。通过不断补充知识，更好地进行课堂教学，提高教学质量。其次，教师要具备扎实的文言文专业基础。教材是教师开展教学的基础，同时也是学生学习的基础。可以说教师对教材的深刻认识已经成为了做好文言文教学的前提。所以在开展古诗文教学时，教师要做好教材的研究工作，找出教学中的重点，同时还要做好教学的延伸工作，促进学生的发展。

2.激发学生的学习兴趣

在古诗文中存在着极为深厚的傳统文化，但是想要确保学生能够接受传统文化，就要从培养学生对传统文化的兴趣出发。我们通过研究发现，很多学生对传统文化的学习欲望并不高，这样学生就难以掌握传统文化的精髓。所以在教育中，要从培养学生对传统文化的学习兴趣入手，帮助学生解决好学习中存在的问题，在有效引导与教育的基础上提高学生的学习效果。第一，查阅相关资料，提升对传统文化的认识。通过鼓励学生查阅相关资料，以此来掌握好传统文化知识，为课堂中弘扬传统文化奠定基础。中华文化博大精深，但是学生在课堂中所掌握的更多的是零散的知识。所以学生想要掌握更多的知识，单纯依靠教师的讲述还是远远不够的。如学生在学习《归园田居》时，教师可以组织学生在课前查阅资料，了解作者所处的社会环境，以帮助学生更好地理解作者的想法。第二，引导学生阅读名著，提升对传统文化的认识。对于这一阶段的学生来说，其在古文功底上还存在着一定的不足，而造成这一现象的原因是多方面的。如学生对古代文化典籍的阅读量相对较少，所以要从指导学生从增加阅读量开始，在阅读中受到传统文化的影响，从而产生出学习的积极性，提升文化的修养。在教学中，教师可以给学生推荐一些重要书籍，引导学生进行阅读，以此来逐渐提升自身的阅读量。第三，做好专题性学习工作，实现对传统文化的渗透。古诗文教学只是阅读教学中的一部分，而对于优秀传统文化来说，要从传承与弘扬的角度上来进行，同时还要从古诗文的教与学上来进行，做好有效的延伸与创新工作。

综上所述，教师在开展语文教学时，要清楚地认识到古诗文教学的重要性，同时还要在掌握好学生实际情况的基础上，选择适合的教学方法，激发学生学习的主动性，将学生带入到学习中去，从而提高学生的学习质量。

★作者通联：中南大学第二附属中学。