组态软件与应用课程教学改革研究

2018-08-23吴岳敏罗敏雷钧刘凌云李慧玲

求知导刊 2018年10期

吴岳敏罗敏雷钧刘凌云李慧玲

摘要：组态软件是当前自动化控制领域使用量较大的一类软件，为了和自动化应用领域接轨，湖北汽车工业学院（以下简称我校）自动化专业引入组态软件与应用课程。由于传统的教学都是课堂讲授和学生课下复习的模式，课上信息量大，学生无法掌握，课下时间充足，但是遇上问题无法及时解决，影响整体教学效果。文章所提教学改革就是改变之前理论和实践分离的情况，将理论和实践同时进行，以任务为导向，引导学生进行相关知识点的学习，从而提高学习效果。经实践证实，学生基本可以掌握教学的内容，为后续应用打下坚实基础。

关键词：组态软件;理实一体;实践教学改革

中图分类号：G642

文献标识码：A

一、当前组态软件与应用教学中存在的问题

传统的教学方式是学生在课堂上课，教师授课，学生听课，在完成内容的教学之后再开展实践教学。由于当前高校课程安排限制，课程的教学分散在若干教学周，每周一到两次课程，由于课程的分散，造成前面完成教学之后，间隔一段时间学生才能在实验中操练，由于教学和实践上时间的分离，造成实践和理论的衔接较差，实验效果较差，影响整个课程的进度安排。

为了改变当前理论和实践分离的情况，本次提出的对该课程进行改革，即以任务为导向，以实践教学为主，教师以辅导为主，让学生主动学习，从而提高课堂教学效果。

二、教学改革内容

（1）在教学准备阶段，教师要认真梳理学生需要掌握的内容、需要认识的内容和了解的内容，根据软件特点将学习内容划分成若干个块，根据内容的相互关系先后排序，然后安排教学。通过一个实例将本块中所有内容涵盖，在教学中，首先讲述本块内容中的基本术语和基本概念，让学生能对操作过程的选项有基本的认识。然后，结合本块内容设计一个实例，讲述过程中，结合实例讲解使用过程，让学生在使用中不仅知道每块怎么操作，更要知道自己这样操作的具体含义。

（2）将教学时间相对集中。教学中，由于讲授和实践的需要，单次教学所需时间往往比正常教学时的2学时长，因此本次提出将教学时间安排成3学時，在课程的教学中，基本概念和操作讲授时间控制在1学时左右，剩下的时间留给学生实践。一次保证学生有足够的时间去完成本次课程内容的实践，将本次课的内容消化在本节课内。

（3）课堂上加强辅导。传统教学注重课堂上的讲授，学生被动学习，造成教学效果不佳。本次改革改变之前的教学方式，将三分之一的时间用于讲授，剩下三分之二的时间用于学生实践，学生需要完成本块内容中预留的课内作业。在预留课内作业时将作业划分成两部分，一部分是每个学生均需完成的作业，该部分可以使学生掌握本节课的基本内容。在完成基本作业之后，学生可以尝试完成进阶的课内作业，该部分可以提升学生的应用能力。在这个过程中教师加强辅导，在实际操作过程中大部分学生可以顺利完成，小部分有困难的学生可以和教师沟通，教师可以实现一对一辅导，从而保证整体教学效果。

（4）加强与实际硬件的连接。自动化专业中组态软件与应用通常会用于硬件系统的数据采集和监控，学生在学习完组态软件之后对应用仍然体会不到其在监控系统中的作用。为了加强和硬件的对接，课程在教学过程中选用若干台PLC，在PLC上安装模拟量输入模块，接入位移传感器。安装模拟量输出模块接上电压表以及按钮和指示灯。在使用时使用4台计算机和一台PLC组成一个小型网络，借助于之前学生的PLC基础，就可以实现对PLC编程，然后使用所学的监控软件对PLC进行监控，让学生体会到组态软件与应用在实际应用中的作用。

三、总结

本文以我校为例，阐述了组态软件与应用课程在当前教育中存在的问题。针对该问题，提出了课程改革方法，将理论和实践融合，将虚拟和真实结合，积极调动广大学生的学习积极性，将教师从灌输知识的角色转变为辅导答疑的角色。通过以上途径不断地提高教学质量，让学生不再只是学习这门课程，而是掌握这门课程，在今后的工作中能真正地会使用相关内容解决实际问题。