高中语文现代散文阅读教学研究

摘 要：高中生若想将语文学好，不但要阅读文章，更重要的是能够理解文章，这是高中生学好语文最关键的一点。高中语文教师若想将自身阅读教学工作做好，让学生能够有效地学会阅读，自身必须要具有语文基本功，还要将语文教学手段和方法有效地应用，使学生有兴趣学习语文阅读，学会自主学习，同时，还要将学生良好阅读的学习习惯有效地进行培养。

关键词：高中语文；现代散文；阅读教学；措施

一、 前言

在高中语文教学中，现代散文是重要的组成部分之一。在高中语文教材中，许多哲理性比较强和诗情画意的文章都涉及了。优美的文章既能够将人的情操进行陶冶，又能够将人们的文化底蕴有效地进行丰富，所以，在高中语文教学中，现代散文阅读教学至关重要。

二、 现代散文阅读教学的作用

阅读既是人们对世界进行认识的手段，又是人们获得信息的主要方式。从本质上讲，阅读属于一种智力活动。阅读不但是人们认识世界和对信息进行收集及处理的有效途径，也是人们获得审美体验和发展思维至关重要的途径。阅读教学就是一个对话的过程，主要对象就教师和学生以及文章。阅读性质的定位，就是将人文性与工具性的统一充分地体现出来。无论在培养人才，还是现代教学中，阅读都具有至关重要的作用。当前是网络的信息时代，阅读在人们生活中，已经成了主要的技能。所以，教师应该帮助和引导学生，不但会阅读文章，更重要的是能够更好地理解文章，将良好的阅读习惯养成，为以后的学习奠定良好的基础。

三、 高中语文现代散文阅读教学的有效措施

（一） 个性化阅读教学法

新课标改革提出，学生个性化行为就是阅读的行为和过程。教师应该教会学生怎样学习文章和深入地理解文章，使学生能够参与到阅读和理解文章中，致使每个学生的思维和自身情感的表達，都能够充分地发挥出来，对文章理解的程度得以加深，也是对散文进行感受的美妙之处。高中语文教师应该重视学生对文章不同的感受，学生的阅读实践，让学生将自身个性情感充分地发挥出来。也就是个性化阅读教学。

个性化阅读教学，是在教师个性化理解教材的前提下建立起来的，将学生探索语文课文的积极性有效地激发起来，能够将各篇文章不同之处更好地进行把握，将学生阅读情感的全过程进行弘扬。个性化阅读教学的过程中，教师和学生以及课本是三个最重要的因素。例如，学习《今生今世的证据》时，教师将教学理念转变以后，再教学生学习这篇文章，不再像以往利用讲授法去给学生讲这篇文章，而是让学生作为课堂的主体，给学生提供充分的时间和自由，在整个教学课堂上，将评点法贯穿始终。

（二） 整体阅读教学法

针对一篇语文课文，不应该分解和断开。在语文教学上，不适合采用分解式教学方法，而应该将文章看成一个整体，让学生在学习文章的过程中，无论对文章的理解，还是作者思想情感的感悟，都能够整体地去看待。高中语文教师可以将朗读、概括、提问、赏析、讨论以及总结等相关的手段有效地进行运用，使学生能够将一篇散文从始至终地进行理解和阅读。反复地思考文章，从整体上将一篇文章的教学内容进行有效地把握，对于文章中重要的几个问题能够确定并解决，通过解决几个主要的问题，使学生能够大概了解整篇文章；同时，还能够有效地调动学生的主动性和积极性，积极地参加各种形式的阅读活动，致使学生身临其境地深入到高中语文的文章中。

例如，学习《荷塘月色》这篇散文，这篇散文语句非常优美，高中教学的过程中，有时只是对优美的句子进行欣赏，对于第4段和第5段进行重点地分析，而将作者写作意图和作者情感把握，从整体上忽视了。高中语文教师在对高中生阅读进行指导时，必须要遵循字不离词和词不离句以及句不离篇的原则。文章属于有机的整体，字、词、句以及篇是相辅相成、密不可分的，不能将它们割裂分开。对于散文中句子的含意，若想要理解，必须要对作者写这篇文章的意图进行了解。“这几天心里颇不宁静”，这句话就是《荷塘月色》这篇散文的文眼，这个情感脉络将这篇散文的全文有效地贯穿。这句话也是这篇散文的主旨，将这种情绪渗透在整篇文章中。这篇文章主题思想的根基就是感情，也是文章内在联系的一条纽带，将一幅恬静而淡雅的荷塘月色图构建出来，将作者哀愁和喜悦融入其中，从而将一个完善的艺术整体构建出来。

（三） 拓展性阅读教学法

拓展性阅读教学法就是教师在阅读教学过程中，为了能够开阔学生的视野，对语文课堂教学内容进行丰富，将语文教材延伸和拓展，让学生进入到一个更为广阔的思维空间中，尤其阅读散文的过程中，目的就是将学生对散文的理解加深。因此，高中语文阅读教学的过程中，应该有效运用拓展性教学法，将学生学习的内容和学习渠道有效拓宽，致使学生对文章的理解能力得以有效促进，从而使学生阅读的能力得以有效地提升。

例如，学习《素芭》时，文章中有一段话：“这次她的丈夫用自己的双眼和双耳，非常仔细地察听，相了亲，娶了一位会说话的姑娘。”教师针对这段话进行拓展设计：同学们想一想，素芭的丈夫是真正让素芭给感动了，想用心与素芭进行沟通和交流，还是真的又娶了一个姑娘？大家谈谈各自的看法。这个问题激发了学生的兴趣，将学生的积极性和主动性有效地调动起来，学生们开始展开激烈地讨论。教师这时可以因势利导，让学生深入到文章中，对哑女素芭悲惨的命运进行探究，再结合相关资料，将印度重男轻女的问题让学生了解，从而使学生对主题的理解得以加深。

四、 总结

综上所述，在现代散文阅读教学中，高中语文教师若想将阅读教学质量有效地提升，既要将学生理解文章的能力提高，又要运用全新教学模式，将语文阅读教学独特的新方法形成，从而使我国教育事业可持续发展得以有效地实现。

参考文献：

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作者简介：陈妙春，福建省宁德市，福建省周宁县第一中学。