浅谈信息化在《汽车机械基础》教学中的应用

摘 要：本文就信息化在《汽车机械基础》教学中的应用进行了探讨，针对职业学校教学发展和现状，在其汽车机械基础课程方面做出了剖析，寻找课堂存在的不足之处，结合信息化教学方式，探讨新的教学方法。随着信息化时代的不断发展。他已经渗透到我们生活的各个方面，尤其是在教育方面，更有突出表现，《汽车机械基础》学科教学和信息化的完美融合，更容易引起学生学习兴趣，培养学生主动学习的能力，由于中职学生没有很强的理论知识，所以对其教学要求应有一个合理定位，将理论和实践相结合，这样不仅能增强理论知识，又能为后续课程的学习打下实践基础，同时培养良好的综合职业能力和职业素质。

关键词：汽车机械基础；信息化；教学应用

一、 《汽车机械基础》教学出现的问题

虽然我们的教育不断进步，但是《汽车机械基础》教学现在依然存在着许多不足，首先，课堂教学模式单一，大部分的老师还是延续传统的教学方式，课堂模式是老师讲，学生听，不注重课堂教学引导；动手实践时，主要是老师演示，学生模仿，使学生机械地学习，有的甚至不知道什么意思，久而久之，学生失去学习积极性。其次《汽车机械基础》学科学习的重点是在机械运动和机械作用上，但是目前教科书提供的素材少，无法满足教学所用。

二、 信息化教学应用意义

信息化是当今时代的背景，并且，今后的发展中，有更多的智能化应用到教学中，在一定程度上促进了现代教育的发展，提供了教学的有效性。其重要的现实意义主要表现为以下几个方面：

（一） 教学内容的整合性

传统的教学模式是以课本上知识为主进行静态传授，存在一定的抽象性，同时，在学生的学习中，局限于课本的知识，忽略了课外视野的开拓和理论的实际应用。而信息化教学模式基于多媒体技术通过强调教学过程中知识的多元化，并可以根据教学目标和教学要求，再次利用现有的资源，从而实现对知识的整合、加工。

（二） 教学手段的形象性

随着信息技术的发展，网络技术在教学中的应用，使得影视、音响等多媒体教学成为未来教学的一种趋势，通过多媒体播放视频，将教学的内容通过文字、图像、声音、动画等表现出来，增强了学生的感官性，充分开发了学生的听视等感官，有利于调动学生学习的积极性，进而提高教学的有效性。

三、 构建《汽车机械基础》学科与信息化相融合的有效方法

根据以上论述可以发现，在《汽车机械基础》这门学科中，教师改变教学方式，并合理运用现代化信息技术教学工具，此学科的教学才会更加完善，那么如何将信息技术融入课堂教学之中呢？我们可以尝试以下做法。

首先，从课堂导入来说，教师可以采用视频或者图片的方式，视频内容可以是某些电影里的桥段或者是动画视频。这样更能引起学生的注意，提高学习兴趣，为后续的课堂教学起到很好的铺垫作用。

其次，在课堂之中，老师可以创设合理的教学情景，在理论知识讲解的过程中，对于那些生涩难懂的部分，尤其是汽车内部结构和内部机械运动来说，教师可以采用仿真软件进行讲解，然后结合实际的汽车进行实物演示，将复杂的问题简单化，引导学生小组讨论，说出自己的想法，这样既让课堂内容有特色还激发了学生学习汽车机械基础的兴趣。

最后，在课堂之后，教师还可以让学生利用现代化信息网络技术，查找自己感兴趣的信息，定期举行一次班级学科交流会，让学生分享自己学到的知识和疑问，大家一起讨论，这样不仅可以锻炼学生与他人的交流能力，还可以刺激学生积极主动地学习。

四、 需要遵循的教学原则

《汽车机械基础》学科的课堂教学除了运用现代化信息技术以外，教师还应该遵循八种基本的教学原则：

（一） 科学性和思想性统一原则

这一原则意在说明教师在传授知识时，应该以学科内容为载体，对学生进行德育教育，提升学生的道德素养，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

（二） 理论联系实际原则

中职教育目的是培养动手能力和理论知识相结合的高素质人才，所以根据这一原则，教师要注重培养学生解决问题以及相关的动手能力。

（三） 直观性原则

根据中职学生身心发展特点，直观感受更容易让他们接受，而《汽车机械基础》这门学科主要是研究内在机械结构和机械运动，教学中合理运用现代化信息技术，遵守直观性教学原则，更容易让学生理解知识和原理。

（四） 启发性教学原则

新课改教师观指出，应该改变传统的灌输式教学方法，把学生放在课堂的中心，以学生为主体，教师不是传授知识的工具，而是知识的引导者，运用教育机智，刺激学生学习的兴奋度，培养学生积极主动的学习习惯。

（五） 循序渐进原则

教学过程有一定的顺序性，应做到由简到繁、由易到难的顺序，重点知识和内容特殊记忆的办法。

（六） 巩固性原则

知识是我们人生的宝贵财富，对知识的掌握应该牢记于心，在《汽车机械基础》的学习中，对于理论的知识，教师应该组织学生通过实践加深对知识的理解，做到真正的学会运用知识。

（七） 发展性原则

这一原则要求老师注重在教学中知识难易程度的把控，在学生理解的基础上，适当提高难度，让学生的思维和创造力都有一定的提升。

（八） 因材施教原则

每个学生都是独立的个体，有其自己的个性和特点，现代我国教育普遍使用班级授课制，所有孩子听到的老师上课内容都是一样的，由于学生个体因素的内在不同，听课结果也是不同的，这就要求老师平时上课应认真观察学生，了解学生的学习状况，对个别有需要的学生，针对自身特点，选用合适的方法，因材施教。只有运用恰当的教学手段和原则，才可以让该学科的教学质量从根本上改变。

五、 总结语

综上所述，在当今信息时代，信息化教学模式在职业院校的教学实践中占有重要的地位，将信息技术与《汽车机械基础》教学相融合，对培养学生的自主学习能力、创造能力等都具有重要的意义。在今后的发展中，信息化教学模式的分类将会更多，智能化也将会在一定程度上应用，这就要求教育工作者不断地探索、创新，从而顺应时代的发展，充分提高教学的有效性。

参考文献：

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[2]卜昭海.汽车机械故障原因及防范措施[J].黑龙江科技信息，2007.

[3]唐文晶，武马群.基于虚拟系统的全国职业院校信息化实践教学大赛赛项设置规程与组织机制初探[J].工业和信息化教育，2014.

作者简介：陈晨霞，江苏省丹阳市，江苏省丹阳中等专业学校。