涉校检查过多过滥应“综合治理”

曹灿辉

每月接待好几拨检查，校长成了“迎检专业户”；老师被折腾，加班准备迎检材料，教学成了副业……近年来，中小学校应对的各类督导评估、达标验收、检查评比多如牛毛，不堪重负。有老师说：“上课、辅导、教学活动都不怕，就怕各级各部门搞检查。”（《半月谈》）

老师“就怕各级各部门搞检查”之说，初听起来似乎有点矫情，但是深入了解还真不矫情。一所知名小学的教导处主任透露，学校教导处、德育处一个学期就接待了各类检查、参观近40次；辽宁省一所小学校长透露，区政府、教育、卫生、消防、公安、团委、文明办等单位都来检查，因为学校是工作最好贯彻的地方；一位小学老师抱怨，创建全国文明城市，上级部门要求一天一报进度，一天一报信息，一天一报好做法，一天一报典型，不报、漏报就要影响教育系统的考核分……

中小学校的主要职责是教育，校长和老师承担的主要工作也应是教育教学。上级教育行政部门用检查评比推动学校教育工作，本没有错。问题是，与中小学校教育教学无关的检查过多过滥，严重影响学校的正常运转和教学活动，让师生身心疲惫。

涉校检查过多过滥，必须“综合治理”。

一则纪检监察机关应强化执纪监督，狠刹形式主义，对“走過场”的检查予以严肃查处；同时，政府部门应不断推动作风建设向纵深发展，从根本上解决“四风”问题，减少对中小学校正常教育工作的干扰，还教育一片净土。

二则地方政府应进一步规范各级检查、评比的数量和范围，对于那些与中小学校关联不大，对促进学校教育教学工作没有直接作用的检查事项，坚决及时清理，使其远离学校；另外，厘清政府、学校、社会之间的权责关系，加快简政放权力度，加快学校办学自主权改革，推进现代学校制度建设。

三则对于必要的检查评比，应整合检查评比内容、时间。比如，由教育行政部门统筹协调，联合制定方案下发至各学校，全方位指导学校各方面工作，为中小学校营造安静办教育的条件。