浅谈三年级音乐教学中节奏的训练方法

段耀菊��

[摘 要]在音乐课堂中，教师应灵活采用多种方法进行教学，让学生在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩等游戏活动中，亲身地体验节奏、感知节奏，获得相应的节奏知识和技能，使学生成为音乐节奏活动的积极参与者和创造者。

[关键词]三年级；音乐教学；节奏；训练方法

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21004201

节奏是音乐构成的第一要素，是音乐的生命，是音乐生命的源泉。因此，在音乐教学中，教师应有意识地引导学生感知音乐节奏，并运用科学的方法有目的、有计划地对学生实施良好的音乐节奏感培养与训练，使学生对节奏产生兴趣，达到培养学生节奏感的目的。下面，我结合多年的教学经验，谈谈自己的做法和体会。

一、听说节奏的练习

1.学听节奏

课堂教学中，给学生听来自大自然的声音，如风声、雨声、小鸟叫声以及水的响声等，使学生通过倾听感知音乐中的不同节奏。由于学生都喜欢玩“猜猜看”这类游戏，所以在课堂中加入这一环节，他们热情高涨，课堂气氛也异常活跃。如播放小鸟的叫声“叽叽叽叽，”学生立刻知道是小鸟的声音，自然而然地就会将歌曲的节奏演唱出来，同时还能比较准确地掌握节奏长短、强弱的特点。此外，教师可试着让学生听一听歌曲的伴奏，包括前奏、间奏、尾奏等，听多了，学生就可以轻松地把节奏哼出来了。

2.学说节奏

听声音节奏后，教师可问学生：“平时生活中还听到过哪些声音的节奏？请大家学一学。”通过问题，调动了学生的学习积极性，使他们畅所欲言，在不知不觉中对节奏有所感悟，慢慢地，他们的节奏感得到了增强。

因此，进行听说节奏训练，不仅可以培养学生对音乐良好的感受能力，而且可以培养学生的听辨能力、动口能力等，为学生以后学习打下坚实的基础。

二、模仿音乐节奏的练习

三年级学生十分善于模仿，教师可根据具体的教学内容，引导学生进行正确的模仿。课堂教学中，教师可先给学生示范，然后在音乐声中完整地进行示范表演，使学生对音乐有一个完整的印象。我认为模仿节奏应抓住以下几点：

1.语言节奏练习

让学生从语言出发掌握节奏，并有节奏地读句子、读儿歌。如歌曲《过新年》，可以抓住节奏型ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ∣，在学生读的时候加入打击乐器，添加色彩：

ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ |ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ |ⅩⅩ Ⅹ|咚咚 咚咚 咚咚 锵 咚咚 锵，咚咚 咚咚 咚咚 锵，咚咚 锵。

2.动作模仿

演示简单的节奏，教师可以拍手、拍肩、跺脚等动作进行示范，让学生模仿，引导他们从实践中去感知节奏。如以下节奏：（1）（拍手）ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣；（2）（拍肩） Ⅹ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ∣；（3）（跺脚）Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ∣；（4）（耸肩）Ⅹ — ∣Ⅹ — ∣。

3.语言、动作同时进行

教师有节奏地一边说一边做动作，利用二拍子、三拍子、四拍子等给学生做示范，学生再模仿，培养他们动作的协调性。如师拍手（唱）ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ —∣，请你 跟我∣这 样∣做 ∣；学生模仿（唱）ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ —∣，我就 跟你∣这 样∣做 ∣。

4.模仿声音

如教学歌曲《过新年》时，教师可播放鼓声、炮声、人们的欢呼声让学生听一听，并让学生模仿这些声音：鼓声（咚咚咚），炮声（噼里啪啦噼里啪啦）……学生对这样的教学方式产生学习兴趣，积极性一下子被调动起来了，使学生在潜移默化中掌握了许多不同的节奏，听记节奏的能力也得到了提高。

三、有节奏地朗读歌词

要想提高学生的节奏感，可让学生根据节奏朗读歌词。如每学习一首新的歌曲时，让学生跟着节奏朗读歌词，这样不仅歌词记得快，而且能记住音乐的节奏，为学唱歌曲做好了准备。

四、运用多种打击乐器进行节奏训练

教学中发现三年级学生对打击乐器比较陌生，但是他们看到打击乐器时非常激动，看得出他们对打击乐器很感兴趣。所以，课堂教学中，我常常给学生了解打击乐器的机会，让他们了解各种打击乐器的不同音色，并进行各种打击乐器的节奏训练。

五、创编节奏

如果学生已熟悉简单的节奏，可让学生通过打击乐器或动作进行创编节奏。在这个过程中，教师要鼓励学生积极参与，以发掘和保护他们的积极性、创造性。

总之，学生在学习节奏时，如果有一位有正确教学观念的教师在旁引导，从音乐的各个细节入手，就能实实在在地提高学生的節奏感，使他们的音乐潜力得到最大限度的发挥。在教学实践中，我一直是这么做的，收获了成功，但还有不足，这是无法避免的。我相信在新课程的指引下，音乐教师如果能不断地尝试新的教学方法，就能享受到创新带来的无穷乐趣。

（特约编辑 木 清）