新课改下提高初中物理教学质量的有效策略

江苏省海门市城北初级中学 周仁平

在新课标的带领下，我国的初中物理教学质量开始逐渐上升，但是这种上升趋势会受到各类外界因素的干扰，导致其物理教学工作的难度有所提升。初中物理教学的时间比较少，教学任务量比较大，所以初中物理老师要对其实际的教学流程进行深入的探究，找到影响物理教学的因素，依据实际的教学情况，确定学生的主体物理课堂教学地位，从长远的角度去考量学生的自身素质发展情况，提升学生的实践能力以及创新意识。

一、初中物理教学的发展现状

新课标的下发主要是我国教育部门为了提升我国现代化教育的教学质量以及教学水平的方式，但是，现阶段我国物理老师的教学理念始终呈现出一种落后的趋势，即使在新课标的改革背景下，老师不断地学习其相应的教学理念，也无法转变其实际的教学方式，所采取的主要教学方式仍然是强制性的题海战术，强行的给学生灌输物理知识内容，长此以往，学生学习物理知识的心态就会受到影响，在应试教育的教育发展背景下，学生学习物理知识的过程具有一定的机械性，逻辑性思维比较差，这就使得学生在学习的过程中会产生一定的畏惧心理，增加了自身的心理压力，忽略了其自身的思维方式。因此，物理教学方式需要不断的进行改进，其教学工具也要不断的更新。

二、初中物理教学质量的影响因素

1.教学模式陈旧。

素质教育的理念已经提倡多年，但是初中物理老师对其的重视程度低下，仍然会使用陈旧性比较强的应试教育方式，将学生的考试成绩作为物理教学的重点目标，不会考量学生自身对于物理知识的学习兴趣，还有一些老师使用题海战术，给学生布置大量的物理习题，让学生得到高分，这种教学方式会给学生带来不良的影响，使得其对物理枯燥的习题产生一定的抵触心理，甚至会丧失对物理知识学习的兴趣以及欲望，无法学好物理知识。

2.课本教材内容局限。

初中物理老师在讲授其教学内容时，具有一定的局限性，不能进一步的拓展学生的物理知识层面，使得老师无法激发出学生学习物理知识的兴趣。物理教材是整个物理教学课堂的基础，更是作为一个知识的载体呈现在学生的面前。在传授物理教学内容时，老师应积极主动地去延伸教学内容。但是在实际的教学过程中，老师会受到物理教材内容的限制，忽视对物理知识的拓展，没有确定出其相应的教学目标。

三、新课改下提升初中物理教学质量的措施

1.教学理念的树立。

随着我国初中物理教学新课标的下发，教学理念的改变已经成为教育事业发展的必然趋势。现阶段，我国初中物理教学模式需要构建在以老师为主导的教育上，使得学生自身的主动性比较差，对此，初中物理考试要改变其教学理念，树立出一个正确的教学观念，及时的转变其原本的教学方式，从根源上，做好素质教育的准备工作，老师需要时刻的注重学生的健康发展，并将其作为发展的根本。培训初中物理老师，让其教学观念可以深入到老师的内心当中，使用互动等方式，降低传统的应试教育理念给初中学生带来的不良影响。

2.实验和理论的结合。

在进行杠杆知识的教学时，老师首先要让学生理解杠杆的平衡条件，可以使用实验的方式总结出其平衡条件，然后再让学生利用该杠杆平衡条件解决物理习题。先让学生画出杠杆的示意图，提升学生的作图以及识图的能力，然后让学生去探究杠杆平衡条件，从物理现象和实验中总结出相应的规律，培养学生独立探究实事求是的科学态度。初中物理老师要深入的了解物理这门学科的特征，懂得合理的运用物理教学方式，以此来达到其相应的物理教学效果，同时，老师还要强化其物理教学的理念，适当的增加实验课程，控制好实验课程多占的比值，让理论和实践可以完整地结合在一起。不断提升初中学生对于物理知识实际掌握的能力。物理这一科目自身就将实验作为主导，很多晦涩知识通过物理课堂传授并不能够使学生对知识进行正确的理解以及掌握。所以，在初中物理教育教学的过程之中，将物理所有知识点都应用到相应实验中去，这样能够有效帮助初中学生对于自身所学习到的知识进行充分了解，并且得到更好地巩固。

初中物理教学质量的提升是一个长期的过程，所以，在实际的物理教学过程中，老师不能急于求成，要循序渐进地开展其相应的物理教学活动，注重师生之间关系的构建，尽可能的共同参与到教学活动当中，通过这种新型的教学模式的应用，来提升老师自身的物理教学质量，锻炼学生，培养学生的综合素质，让其能形成一个良好的物理知识的学习习惯，延伸物理知识，激发出初中学生学习物理知识的兴趣以及欲望，将实验课程引入到物理教学课堂当中，注重实践和理论的结合。