安徽省高职校园体育文化建设研究

徐 丽

（铜陵职业技术学院体育部，安徽 铜陵 244000）

高等职业院校是国家培养高素质、高技术、高技能型人才的重要基地。体育教育作为高职院校教育体系中的重要组成部分，是实现学生德、智、体、美、劳全面发展不可缺少的途径之一，高职院校体育文化是高校文化核心要素，对提高学生的身心素质、社会实践和组织管理能力，影响学生的体育教学目标的实现，推进素质教育的发展，构建高职和谐校园有着积极的现实意义。

1 校园体育文化的内涵

校园体育文化是以学生为主体，以课外活动为主要内容，以校园为主要活动场所，并由全体师生在运动实践过程中共同创造物质财富和精神财富的总和。高职校园体育文化是在这特定的校园环境下产生的一种文化形态。通过表1可以看出，精神文化层、制度文化层和物质文化层这3个层面是相互联系、相互促进、相互影响、共同组成高职校园体育文化这一系统。精神文化层是高职校园体育文化的核心， 制度文化层是联系精神与物质文化层的纽带，物质文化层是校园体育文化建设的物质基础条件。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以安徽省高职院校体育的精神、制度、物质方面作为研究对象，抽取安徽省合肥、芜湖、亳州、滁州、阜阳、蚌埠、铜陵等市的10所高职院校为研究样本。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法 通过中国知网查阅国内外关于文化、体育等与高职院校文化有关的大量文献资料及研究成果论文百余篇，为本研究提供理论依据。

2.2.2 问卷调查法 采用特尔斐问卷调查法，并在专家的理论指导下设计了安徽省高职院校校园体育文化的现状问卷，经专家对问卷的信度和效度评价和修改，认为问卷设计内容具有合理性。按要求现场填答问卷，共发放1 200份问卷，回收1 090份，回收率为90.9%，其中有效问卷为1 000份，

2.2.3 数理统计法 运用数理统计法对问卷进行分析、比较和推理。

3 结果与分析

3.1 安徽省高职校园体育精神文化层面发展滞后，需加强改进

3.1.1 学生体育认知度差，被动接受体育锻炼 通过对安徽省高职学生参加体育锻炼的动机进行问卷调查发现，学生的体育意识较弱，积极主动参与到体育锻炼的高职学生不是很多，学生的体育认知差，还处于感性认识的阶段，他们只看到体育肤浅的表面，却不能深入体会体育潜在的价值和力量，以及体育精神对我们意志品质的激励作用，远不能达到高职院校人才培养计划和体育目标的要求。

3.1.2 安徽省高职学生的体育道德品质相对较弱 体育竞赛能达到一种很好的德育教育目的，它不仅提升了参赛运动员们的思想道德品质，同时也为在校其他大学生们创造良好的德育教育的环境。安徽省高职学生通过体育竞赛使顽强拼搏的意志力得到明显提升，学生的责任感、组织纪律性、集体主义感和公平竞争的意识得到增强，形成良好的体育氛围，感染和影响到更多学生喜爱和关注体育，并积极主动参与体育运动，带动整个学校的活力和生机。但在对助人为乐方面表现相对较弱，需要进一步宣传和提升他们的作用。

表1 高职校园体育文化的3个层面

3.2 安徽省高职校园体育制度文化建设相对宽泛

由表2可以看出，安徽省10所高职院校的体育制度具有一定的规模，但存在一些主要问题，一是绝大多数高职院校没有设置单独的体育部门，组织大规模的活动和比赛比较困难，体育活动的开展不够规范化，缺乏活动的组织和计划性；二是不少高职院校的体育法规中没有惩罚的细则，较为宽泛、简单笼统、形同虚设，即使有明确的奖惩制度，对那些违规违纪的同学惩制力度不够，而且较少的高职院校能按照自己学校的特色和现状制定一些规章制度。

3.3 安徽省高职院校体育物质文化建设相对落后，配套设施满足不了学生需求

目前，安徽省大多数高职院校的大型体育场馆欠缺，体育器材的种类和数量较少，满足不了体育教学和学生课外活动的需要。学校体育场馆的开放时间不合理，不能满足学生需求，削弱了学生参加体育锻炼的积极性，阻碍了安徽省高职校园体育文化的进一步发展。

3.4 加强安徽省高职校园体育文化建设思路

3.4.1 加强校园体育精神文化的建设，注重体育价值观的培养 高职院校的体育工作目标就是树立正确的体育观，要注重学生体育精神的培养：一是转变传统的体育观念，将校园核心价值观渗入体育工作中；二是改变传统重技能的思想，通过开展各项体育文化活动，注重学生体育道德和体育情感的培养。通过广播、电视、互联网和报纸等多媒体设备或者举办体育讲座、体育座谈会的形式给学生传授体育知识，宣传和报道体育赛场上的英雄事迹和发扬运动员的体育精神，引导学生树立正确的体育价值观。

3.4.2 更新管理理念和改变管理手段，结合学校特点制定完善的体育制度 高职院校需设置独立的体育部门，负责和管理学校的各项体育工作，需健全完善各项体育规章制度，如运动器材管理，体育竞赛的规则，体育课程教学的要求，体育活动开展情况等都应制度化、规范化，确保各项体育法规认真贯彻落实。不断更新管理理念和改变管理手段，结合学校的现状和特点制定相关的制度细则，使高职院校校园体育文化更富有鲜明的时代特色，确保各项体育活动健康、有序的开展。

3.4.3 转变体育活动的形式，发挥体育社团的引领和示范作用 课外体育俱乐部和校园体育文化节是近年来发展较快、较好的2种校园体育文化活动的形式。课外体育俱乐部是对传统教学模式的有力补充，在高职院校开展不同项目的体育俱乐部，学生可以根据个人的爱好，自由安排活动时间，满足学生的需求，激发学生参与体育活动的积极性。体育文化节是在校运会基础上拓展出来的，参与度更高，有趣和完善一种体育组织形式。开展和承办各类体育赛事，如太极拳比赛、5项体能测试、健身走等非少数人的竞技比赛，开展兄弟院校之间的体育活动。积极动员更多的学生加入体育社团，对盲目和自制力较弱的学生起到很好的约束作用，能很好地组织和管理学生参与体育活动，促进体育社团的良性发展，增强了学生身体素质，营造良好的体育氛围。

3.4.4 改进教学手段和方法，提升教师业务能力 随着教改的深入发展，传统的教学内容和教学模式已不能满足学生的多元化需求。高职院校的女生对体育项目的选择发生明显改变，健美操不再受大家热捧，不仅开设国内开展火热的体育项目，如瑜伽、爵士、排舞、啦啦操等项目，同时也增设一些民族传统体育项目，如太极、武术、腰鼓、划龙舟、舞狮等，确保当代大学生要了解我国民族传统体育。鼓励学校根据各个地方的现状开设具有地方特色的体育课程，如登山、高跷、游泳等丰富的教学内容。在教学方法上利用多媒体技术、竞赛法，游戏法、讲解示范等教学手段来讲解、分析体育动作技术、体育保健知识、体育竞赛欣赏和礼仪等。在教学组织形式上采用适合的教学模式，如微课、翻转课堂、慕课、体育俱乐部、合作教学模式等。体育教师也要不断加强自身业务水平和自我修养能力的提高，使学生了解到最新的体育信息和体育的技能，以期更好的提高学生的运动水平。

表2 安徽省10所高职院学校体育制度调查表 百分比/%

3.4.5 加大经费投入，加快体育基础设施的建设 高职院校的体育设施建设严重滞后于学校的发展，应加大体育经费的投入，加大高职院校的体育场馆建设，延长学校体育场馆开放时间，尽可能达到体育场馆的合理有效的资源配置，争取利用率最大化。结合国内外学校体育场馆管理的经验，在不影响学校体育工作前提下采取半商业化的管理理念和手段，提高校园体育文化的层次和质量。

4 结 论

在加强安徽省高职校园体育文化建设的过程中，要充分合理、有效地利用自身资源，使学生切实感受到校园体育文化带来的益处和帮助，应增强学生的体育行为意识，形成参与体育锻炼的习惯，以便更好地规划高职校园体育文化的未来，需不断加强校园体育文化建设，营造高品位、高质量的校园体育文化环境，促使高职院校走健康、和谐、可持续发展的道路。