课堂提问在高中物理教学中的应用探讨

摘 要：随着我国教育改革工作的持續推进，高中物理教师在对学生们进行教学期间，为了促进学生们物理成绩的提升，逐渐将课堂提问这种新型的教学方式运用到了教学过程中。通过课堂提问的教学方式对学生们进行教学，不仅仅有利于教师与学生们之间拥有良好的互动形式，同时也有利于让教师对学生们知识学习掌握状况拥有足够的了解，有利于教学工作的持续开展。本文主要对课堂提问在高中物理教学中的意义和方式进行了深入的分析，从而通过这种方式，促使高中物理教学工作的持续开展。

关键词：课堂提问；高中物理；物理教学

一、 引言

我国自进行了教育改革工作以来，便在全国地区如火如荼地开展了素质教育工作，并且在教学的过程中对传统的填鸭式的教学方式进行了相应的改善。而在进行素质教育期间，高中教师逐渐将新型的教学方式运用到了教学工作中。因此课堂提问作为其中的一种教学方式，将其运用在高中物理课程的教学中，促使高中物理教学质量有了空前的提升，取得了良好的教学效果。

二、 课堂提问在高中物理教学中的意义

（一） 有利于提升教师的创新能力

随着我国教育改革工作的持续推进，高中物理教师逐渐将课堂提问这种新型的教学方式运用到教学工作之中。通过这种方式，有利于教师在对学生们进行教学的过程中，对于课程教学改革理念拥有更为深刻的理解和认识。进而在教学的过程中帮助教师和学生转换课堂提问的观念，建构科学的“提问观”。只有这样，高中物理教师才能在教学的过程中真正意识到在教学的过程中对学生们进行相关问题的提问不是形式上的问与答，而是师生之间的沟通和交流，是指导学生们对所学知识进行启发引导的一个过程，是一种创新的教学方式，有利于教师在教学的过程中创新能力的持续提升。因此为了帮助教师做好物理课程的教学工作，需要将课堂提问的教学方式运用到教学过程中。

（二） 有利于促进学生们学习兴趣的提升

由于高中学生正处于成长的关键阶段，人生价值观的形成和发展也正处于关键阶段。因此高中物理教师在对学生们进行教学期间，如果将课堂提问这种新型的教学方式运用到教学工作之中，就能够使得学生们在学习物理知识的过程中产生对于所学高中物理知识的学习兴趣，并且深入其中进行相关问题的探讨，对于学生们的进步和发展拥有着极大的促进作用。同时善于进行课堂提问的高中物理教师还能够通过提问的方式对学生们知识的掌握程度进行详细的了解，对于学生们思路的开拓，帮助学生掌握难点，调节教学的进度，活跃课堂的氛围，增进师生的情感，从而促进课堂教学的和谐发展，促使学生们能够积极进行高中物理知识的学习也有着极大的帮助。

三、 课堂提问在高中物理教学中的方式

（一） 进行针对性的课堂问题的提问

高中物理教师在对学生们使用课堂提问的教学方式进行教学时，为了使所进行的教学拥有较高的质量，教师要注意在教学的过程中所提出的问题必须具有一定的针对性，必须根据学生们需要进行学习的内容提出合理的问题，并且还要根据学生们的整体水平和对知识的掌握程度进行问题的提问。只有这样，才能让学生在教师的不断提问中慢慢发现自己的不足之处，并加强课后的复习，查缺补漏。

例如，教师在对学生们进行《牛顿第一定律》这一课程的教学时，为了促使学生们对于所学知识拥有更为深刻的理解，教师就需要在开展教学活动之前就为学生们准备一些课堂上需要进行提问的问题。在教学的开始阶段，由于学生们对于牛顿第一定律并没有多少理解，因此为了让学生们能够理解牛顿第一定律，就可以向学生们提出一个这样的问题：牛顿第一定律的定律定义是什么。然后指导学生们进行课程内容的阅读，并且在教师的教学下，促使学生们对于所学知识的概念拥有更为深刻的了解。进而向学生们提出牛顿第一定律的数学公式是怎么推导的这一问题。从而通过这种由表及里的提问方式，指导学生们进行相关课程的教学。

（二） 提出与实际生活有着紧密联系的问题

在物理教学中，知识总是在特定的条件下而出现的，并且与我们日常生活拥有着紧密的联系。因此教师在对学生们进行课堂提问时，只有在理想的条件下进行提问，才能使得教师对学生们进行教学的课本知识点和课堂提问之间拥有着一定的联系。为了促进教学质量的提升，教师要引导学生们在进行问题的提问时将生活中的实际案例融入其中，继而通过师生展开讨论并最终解决问题，从而拓展学生的发散性思维，有利于促进学生们物理成绩的提升。

例如，教师在对学生们进行《速度和加速度》这一课的教学时，为了让学生们对于所学知识拥有更高的学习兴趣，就可以向学生们提出一个问题：现实中的一辆法拉利速度是多少？法拉利的加速度是多少？由于现实生活中的法拉利不仅拥有着极高的品牌知名度，并且在速度方面也有着极快的速度。进行这方面问题的提问，不仅有利于学生们对于所学知识拥有更高的学习兴趣，同时还能够使得学生们对于相关课程能够积极投入其中，有利于学生们高中物理成绩的持续提升。

四、 结语

综上所述，在高中物理课堂教学实践中，课堂提问不仅能够有效地提高教师课堂教学的效率，同时也能够在教学的过程中达到因材施教、促进学生身心素质全面发展的目的。因此为了促进高中物理教学质量的提升，教师就需要在课堂提问的过程中进行针对性问题的提问，同时还要保证所提问题与实际生活有着紧密的联系。只有这样，才能促进高中物理课堂教学质量的持续提升。

参考文献：

[1]陶龙.课堂提问在高中物理教学中的应用研究[J].考试周刊，2015，50（12）：151.

[2]赵玉珍.高中物理教学中课堂提问研究[J].快乐阅读，2013，27（15）：28.

[3]简水仙.课堂提问在高中物理教学中的应用[J].东西南北：教育，2016，5（6）：133.

作者简介：

陈主生，福建省福清市，福建省福清华侨中学。