重视阅读质量提升探究阅读训练新方法

摘要：作为语文学习必须掌握的技术，阅读已经越来越受到人们的重视。对于小学语文阅读的学习，长久以来已经有很多值得借鉴的好的方法，但随着教育的改革，创新的教学方法已经开始运用到了阅读教学的进程中。新方法与传统方式相结合，为阅读教学找到了新方向。本文主要对阅读教学的一些方法的运用及其所有的意义进行了分析和讨论。

关键词：小学语文；阅读；方法

一、 引言

进入小学，意味着学习生涯拉开了序幕。阅读的进行在语文学习中贯穿了始终。阅读既与语文有着紧密的联系，又区别于语文的学习。在阅读课堂上，要让学生明白阅读的目的是什么，有的放矢，是取得好的效果的根本条件。对于刚入学的同学，阅读文章要简单些、短小些，循序渐进，不急不躁，读懂一篇文章就可以了，在这个时期要打好阅读的基础。对于已经有了一定阅读基础的同学来说，在读懂的基础上，会读书是对他们的要求。所谓的会读，就是要求他们在读书的时候要有一定的技巧，对生字，词语还有句子要有一定的欣赏能力，这个阶段的学生来说，重点的任务就是培养一个好的阅读习惯。好的习惯有了，接下来就是更高的阅读阶段，这个阶段可以被称作爱读，在这个阶段里，读书应该是一种乐趣，这个阶段的学生对于阅读的理解会更深了，他们会去寻找字面背后所隐藏的含义，他们对于阅读有了自己的思考，我们把这种思考叫作再创作。提高学生阅读的效果，是老师讲授的目标。在阅读教学的过程中，教学的方式方法要以教学大纲为基础，以灵活多元化的方法为手段，以引导和提升为目标，提高学生们的整体阅读水平。

二、 阅读教学中寻找到新的教学方法，是老师们一直努力的方向。

小学阶段的阅读是分为几个层次的：对于低年级的学生来说，阅读还在起步阶段，在这时以引导和培养学生的兴趣为主；到了高年级以后，阅读是培养素养，学习知识为主。通过阅读这种方式，上千年的悠悠历史被铺陈在我们的眼前。连历史的车轮都仿佛停滞了。这就是阅读的力量，这也是继承和发扬中国文化的最好的方式。在进行阅读教学的同时，我们有很多的方式方法成功达到我们的目的。

将阅读与生活相结合，做到从书中去了解，从生活中去体会。通过阅读，对看到的内容让学生们尽情去联想，把学生们的思想与行动结合起来，这样的感同身受，既便于理解，又记忆深刻，这种阅读可以使学生们产生更大的创造力。多媒体与传统阅读相结合，让学生们的想象长出翅膀。科技的进步，使多媒体被广泛应用在了课堂上，这大大增添了课堂教学的多样性，白纸黑字的阅读变成了有声有色的视听盛宴，这对于加深学生的学习印象起到了很大的作用。

三、 多种方式结合进行科学的阅读，在实际生活的运用中发挥了很大的效用

1. 让学生理解什么是真正的阅读，并爱上阅读。有一种阅读方式是消遣式的阅读，这与真正的爱阅读是不一样的。这种阅读是用来消磨时间的。对于学生来说，这种阅读的意义不大。真正的爱阅读是一种由内向外的爱，有选择的阅读，只有爱才能做到手不释卷，爱阅读，才会引发学生对人生的思考和探究。

2. 多种方式结合的阅读教学，可以培养同学们进行主动的思考，作为一个独立的个体，每个人对同一个事物都会产生不同的想法，这些想法就是他创造力的源泉。引导学生在阅读的同时，理解什么是真正的美，知道什么是差距，学会用自己的方式去进行判断，学会用自己的语言去讲述和评论，这是运用多种方式结合教学的最大优势。在课堂的学习中，老师要结合实际情况对学生进行指导阅读。不是所有的文章都是用来研究的，对于我们课堂上学习的文章，我们要进行精细的阅读，这个精细可以到一个字、一个词，甚至于一个标点符号。找出文章所要表达的思想是进行精读的目的。而对于一些趣味性的小文章，我们可以进行泛读，我们只要能理解文章所讲述的事件就可以了。

学生们总是喜欢新鲜的事物，而多媒体的加入正符合了同学们的特点，在课堂讲授中，老师可以运用分角色朗读然后分组讨论的方式，让学生们把自己放在阅读的人物中去。这种教学方法能够引发同学们的热情。老师还可以把与阅读内容有关的图片通过多媒体的播放，进行形象的表现，让学生把自己的想象与图片进行對比。并说出自己的体会和感想。这种教学结合的方法对于学生各种素质的提升是一个很好的锻炼。

小学语文阅读要从小抓起，从简单做起，这对于以后的精读和自学是一个基本培养。老师们要结合实际进行创新化的教学方式，充分调动学生的们阅读的热情。形成高效的活跃的课堂氛围。对于每一个学生都要进行积极的带动，寓教于乐，提高整体阅读水平。多媒体在小学课堂上的应用，使得学生的创造力被无限地放大了，这是新的教育体制下的教学成果，学生们的综合素质在这样的体制下被推进提高。在阅读的教学过程中，老师可以成为学生们的一个好的榜样，要不断地学习，在提升自己的能力的同时，也引导着学生向高素质的方向前进。

参考文献：

[1]张兰玉.小学语文阅读教学网络资源应用分析[J].中国教育技术装备，2014（21）.

[2]敖艳梅.如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].内蒙古教育（职教版），2016（4）.

作者简介：胡丽贞，福建省漳州市，福建省漳州市诏安县实验小学。