典型题启发你“颗粒归仓”

2018-08-18彭润年

考试周刊 2018年75期

关键词：双基颗粒归仓主旋律

摘要：每年六月的高考牵动着全国无数考生和家长的心，故此，有人称之为“黑色六月”。现在的高考不仅仅是考基础知识，更重要的是对考生基本技能、探究能力和化学科学素养的全面考查。

关键词：高考；典型题；双基；主旋律

现在高考命题的五个特点：

1. 体现学科特点、体现课标要求、结构相对稳定、创新有度；

2. 依据考纲、立足基础、突出主干；

3. 设问点调整、综合性增强、图文阅读量大、打破板块界限；

4. 定性和定量相结合成为考查热点；

5. 重视实验、凸显能力。

概括地讲，高考其实是文化知识以及身体、心理素质等的一次全面测验。在短短的最后六十多天时间里，如何使每一位考生有效地冲刺高考，顺利地接受祖国的这次大挑选，使六月不再黑色。本人就化学学科在这两个月内的复习重点、难点，方法、技巧及每年高考的考点预测谈点个人之管见。

一、永恒不变的主旋律——注重双基

学生复习时，首先应明确复习什么呢？肯定的答复应该是以教材为主。教材本身是学生学习的系统基础知识的蓝本，不能抛开教材另搞一套，否则就会舍本求末。第一轮复习中我们应结合学科特点，仔细阅读教材，全方位地复习，对化学学科的学习有整体的了解。掌握主要知识点，把零零碎碎的知识“点”串成“线”，把“线”织成知识“网”，形成知识系统。第二轮复习中应找出知识的重点、难点、注重化学原理（选修4）的要求，并加以理解，找出各知识点之间的内在联系，提高自己发现问题和解决问题的能力，着重难点的突破。随着复习的深入、自学能力的提高，要求也要不断加深，不仅要能较好地再现知识，还要不断地提出深层次的问题。如近几年，各省高考的理综选择题部分涉及“物质结构与元素周期律”的考查、大多以“周期表中元素的推断”为载体，考查学生对元素周期表的熟悉程度及其对表中各元素性质和相应原子结构的周期性递变规律的认识和掌握程度。考查了学生对物质结构与性质关系以及运用元素周期律解决具体化学问题的能力。又如在选择题或非选择题部分涉及“反应热的有关考查”，主要涉及运用盖斯定律进行相关反应热的求算、热化学方程式的书写、判断等。另外像涉及“化学反应速率与化学平衡方面的考查”、命题主要涉及可逆反应含义的理解、化学平衡图像的分析、化学反应速率的计算、化学平衡常数的计算、自由能的应用等。涉及了“电解质溶液的考查”，命题主要涉及电离平衡、水解平衡和沉淀溶解平衡及pH的计算。涉及到“電化学知识的考查”，命题主要考查化学反应中的能量变化，电极反应式的书写，电子、离子流动方向以及简单计算等原电池基础知识及电解的相关原理及应用等。涉及“元素化合物部分的考查”，主要通过物质分离提纯、物质制备、离子推断或反应、共存，化学与生活、科技等；涉及钠、铝、铁、铜、碳、硅、氯、硫、氮等相关元素的单质及其化合物的基础知识，同时也涉及镁、钴、锰、锌、镍等的知识的考查。选择题部分的“有机题”主要涉及同分异构、官能团的性质、物质的用途、实验制备及分离提纯等相关基础有机基础知识的考查。

故同学们要主动克服那种“饭来张口，衣来伸手”的学习惰性，自觉培养主动学习、主动探究的能力。

要坚持有计划的学习，每周完成几章内容的复习，每天晚上入睡前花5分钟的时间，把早上起床到晚上睡觉的所有内容回忆一遍，把每个考点所涉及的关联内容整理好，尽管你没有有意去记忆，但大脑都会把“知识”像电脑的“磁盘碎片整理”一样，贮存在你的大脑中，可以随时取出来用。

二、主旋律中的强音——实验操作

这几年的《考试大纲》强调：“高考化学试题中的实验题，力求对真正做过实验的考生特别有利，有意使那些在平时学习中只看不做，只动口不动手的考生不易得分”。加强实验考查的力度，注重对教材典型实验包括有机实验的综合、拓展和延伸。“实验考查”以无机物或有机物为载体，考查物质的制备、物质的分离和提纯、物质的检验与鉴别及基本实验操作等实验内容。非选择题部分的实验考查涉及工艺流程、探究实验设计等新题型。

2014年全国高考理科综合第二卷中，26、27两个大题都是含有实验内容的题，第一卷中的7个选择题也有好几个选项是建立在实验基础之上，其设计的主线是一致的：“实验操作——实验原理——实验现象——实验结果分析——实验评价”。要求学生具备科学探究的基本知识和基本的探究能力，试题源于教材，其中的26、27题是中学教材中学习过的实验；2015年四川理综第28题是中学化学中电解食盐水的实验的变形，这类试题要求学生认真动手做过实验或教师在课堂教学中演示过实验，同学们才能遇到这内容不感到陌生，不慌乱，才能正确产生有效思维。全国卷第36题（有机化学基础选做题），主要着力考查阅读有机合成方案、利用题设信息、解决实际问题的能力，也考查了学生对信息接收和处理的敏锐程度、思维的整体性和对有机合成的综合分析能力。本题涉及有机物的性质、有机官能团、同分异构体推理和书写、反应类型、合成路线流程图设计与表达。因此同学们必须走出教室，进入实验室，再不能怕浪费时间而继续在黑板上或试卷上“做实验”了。

三、细品典型示例、掌握解题方法

所谓典型例题，一有代表性，二有针对性，三有启发性，就如同一个针灸医生必须掌握人体的主要穴位一样。理科综合试题化学部分：七个选择题中，一般有两个针对必修内容的有机题。另外五个题一般是针对物质的量、化学用语、氧化还原反应、离子反应、电化学、离子平衡、物质结构元素周期律、反应热、反应速率与平衡、常见无机物及其应用的考查。为了提高复习质量，重视基础知识，强调考查能力，学生必须掌握一定数量的典型试题，特别是《考试大纲》中的示例题，并结合这些典型试题，培养自己掌握解题的一般思维程序和方式，即审题、剖题、解题和总结规律。

解题是培养自己分析和解决问题能力的重要方法。因而应加强审题、剖题、解题的练习和总结，培养自己的思维程序和方式。

在典型示例训练中，应把题目的“原型”快速反应并展示出来，找出题目提供了哪些条件，求解什么问题，解题需哪些知识，还有没有可挖掘的隐含条件等等。在老师讲解方法时，可充分发表自己的见解，提出尽可能多的解题方案，再经过对比筛选，最后找出最佳方案，跟着老师归纳总结解题思维程序、题型及解题规律和方法。

这样通过典型例题的筛选和解题方法的总结，在自己的头脑中形成明确清晰的程序，从而使自己今后在解题中遇到相似问题时，能够善于处理，找到最佳的解题方法，达到举一反三的目的。

四、巧练综合模拟试题、规范答题习惯

高三后期的复习既要注重知识的归纳总结，使形成系统的知识体系，同时还要训练学生注重反思，构建知识联想体系。高考复习的最后一个重要环节要加强综合试题训练，这有助于学生对知识的巩固和深化，有助于了解高考综合试卷的特点，在做题时敏锐转换解题思维，答题才能有的放矢。综合试题训练要从两个方面去练习：

其一是答题方法，答题遵循由前到后、由易到难的顺序，遇到求解困难或一时无思路的题不要死抠，学会“放弃”，暂做上记号，再做下面的题，以节省精力和时间。这样一遍下来就把自己能做的题都做上了，自己心中有了底，头脑清晰了，思路也灵活了，信心也更足了，再回去做有记号的题，效果会更好。利用周考与月考的机会，加强适应性强化训练。

其二注意答题的规范性，这是千辛万苦想出来后的“收获”阶段，一定要“颗粒归仓”。学生在答题时往往因为随意性太强，造成了“冤枉”的失分，故回顾错题，提高解题能力，认真做好每次考后分析、反思和纠错，在模拟练习中应在字、符号、方程式、语言叙述、解题过程书写等方面加以严格要求自己，掌握特殊的答题方法，养成良好解题习惯，慎重对待非智力因素造成的失分。

五、每年高考知识考点的预测

认真细读当年的《考试大纲》和对前几年来的高考试卷的回顾，根据当年国际国内出现的重大事件，热点问题，预测当年高考将可能考的知识点：“新能源问题”（能源问题是全世界各国都在思考的问题，高考当然会关注）；“有机框图结构推断题”（最能体现学生空间思维能力，高考经常考）；“新型无机非金属材料”（材料研究专家黄伯云的飞机刹车片的研究成功，新型超级“铼”的发现，说明新材料的重要性）；“苏丹红”“大头奶粉”事件（这是舌尖上的安全，是现代美好生活关注的热点，可能给出“苏丹红”“三聚氰胺”的结构式，然后考它所含官能团的性质）；苯甲醇作抗菌素溶媒造成小孩“蛙状腿”（可能考它的同分異构体的内容）；“糖类、油脂、蛋白质”（可能作为高考新发现的“处女地”开发大题）。其次还有“化学仪器和装置图的绘制”“化学实验方案的设计与评价”“有机合成”“热化学方程式的书写和计算”等内容也是考生应重点注意的。

六、家长的一臂之力

学生冲刺高考，家长可助一臂之力。具体体现在两个方面：第一是物质方面的保障，认真读书是一项高体能消耗的活动，学生消耗的能量多，家长应想办法让学生吃好，补充营养，并督促他们多锻炼身体，让他们有充足的精力去学习；第二是精神方面的鼓励：高考不是一次普通的考试，学生为了自己的前途会全力以赴去对待，因此高考的压力对学生来说是巨大的，他们就像要出征的勇士，先怕“战败”之后，无脸见“江东父老”，因此，很多学生在这巨大的压力下，精神完全崩溃，有的甚至采用极端办法，跳楼、跳河自杀，以躲避现实，这种情况需要家长对其进行安慰和鼓励，经常和他聊天，以释放他们的压力，因为他们身上50%的压力来自家长的期望，让学生轻装上阵，才能勇往直前。

最后，希望每位同学按照自己的实际情况搞好复习，沉着、认真、细致应战高考，祝愿所有莘莘学子高考成功！

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