民族地区职业院校 对少数民族传统体育文化的传承与发展

黄维薇

【摘 要】本文提出发展民族地区少数民族传统体育文化，对于弘扬民族文化精神，促进学生身心发展有重要意义，民族地区职业院校应以学生为本，开发少数民族传统体育文化教材资源，采用先进的教学手段，提高少数民族体育教学质量，营造少数民族体育文化氛围，开展民俗体育教育，从而传承与发展少数民族传统体育文化。

【关键词】少数民族 民族地区 体育文化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05C-0163-02

我国少数民族体育运动源远流长，有着雄厚的文化底蕴与身体锻炼价值，少数民族体育具有娱乐性和民族特色，富有强身健体的功能。在学校中弘扬少数民族体育文化，对于提高学生身体素质，促进学生身心发展、实施素质教育有着积极的作用。本文以职业院校体育课程为例，论述如何结合高职院校学生身心特点与自主发展需要来引进少数民族传统体育文化，达到保护少数民族传统体育，提高学生运动综合素质，促进学生身心健康和全面发展的目的。

一、以学生为本，开发少数民族传统体育文化教材资源

教材一直都是课程活动展开的支撑点。这些年来，国家对少数民族体育教学关注程度提高，在各个地方出版的体育教材中，都涉及许多关于少数民族体育的知识，但缺乏有效的针对性。尤其是结合本地区与本民族特色的体育教材资源非常匮乏，结合学校实际状况的教材更是稀少。因此，开发结合学生实际情况的少数民族传统体育教材，这是传承少数民族传统体育文化之必然。在教育部印发的体育教学指导纲要中也提出，弘扬与发展少数民族体育文化，建立具有民族性、时代性、发展性的少数民族体育教学资源，这是民族体育教学资源开发的出发点。对此，职业学校可以研究与探索有关少数民族体育的教材，做到教材资源上贴近学生专业、贴近科学文化需求、贴近学生职业道德修养。在教学内容方面应该注重拓展性与趣味性。如在人文旅游系、艺术设计系、建筑工程系的体育教书中，可以结合苗族或者侗族等少数民族中的射弩项目，作为重点教学项目。在射弩运动知识上应该讲述相关的历史文化和动作要领，让旅游专业学生做表演与学习，从而达到在职业学校中弘扬与传承少数民族体育文化的目的。

教师在平日教学活动中，还应该加大对民俗文化的研究力度。少数民族传统体育文化是一种与民众生活密切相关的文化，与民俗活动是紧密结合的，与古民居、历史文化街区、文物、村镇都是密切结合的。当前，一些高职教师在开展少数民族体育项目教学的时候，只是请教一些少数民族的民间师傅，了解技术动作，没有对少数民族传统体育的起源、体育技术特征、体育活动形式有深刻的了解，对使用的器具都不是非常清楚，更加不了解少数民族传统体育博大精深的文化内涵。为此，教师应该积极做好少数民族体育文化资源的整理、挖掘与研究工作，在保留民族体育文化的民族性、原创性、历史性基础上，深入挖掘少数民族文化内涵，拓展少数民族传统体育的内容，使民俗体育教学与职业技术教育互相结合。

二、采用先进的教学手段，提高少数民族体育教学质量

为提高少数民族体育教学质量，使体育知识为广大学生所接受，教师应该采用先进的教学手段去讲述知识，达到传承少数民族体育文化知识之目的。

在信息化的大数据时代，教师可以采用现代化信息技术来提高体育教学质量。如教师可以运用多媒体技术，展示少数民族体育中优美舞姿、分解精湛的健身操技术动作、精彩的比赛画面，然后引导学生做练习，达到激发学生的体育知识学习兴趣的目的。如在讲述少数民族“珍珠球”体育项目的时候，教师可以采用现代网络技术，播放有关“珍珠球”的高技术示范要领，令学生在脑海中建立正確的技术动作表象。同时，在教师的积极引导下，与同伴开展投篮技术的探究学习，从而达到良好掌握技术动作的目的。

教师还可以采用信息技术，突出动作的重点与难点。如在讲述少数民族竹竿舞的连续动作的时候，可以采用多媒体课件中影像的停镜、慢动作、重放等方式，一一展现出动作的细节，也强调教学重点与教学难点，使学生轻松理解与吸收知识，达到提高教学效率的目的。

为了提高教学质量，教师也应该建立科学的民族体育教学模式。在体育教学活动中，学生都是学习活动的主人，教学活动也应该以学生为中心展开。为此，教师应该贯彻“与时俱进”的教学理念，了解学生的兴趣点，在教授课程的时候设计一些具有启发性的问题，激发学生的学习积极性。如在讲述少数民族体育项目的时候，应该穿插一些民族典故知识，提高学生对传统民族体育项目的理解程度，建立集情感、知识、身心发展三合为一的教学模式。在实践过程中，由于民族体育课程存在师资力量缺乏的难题，高职院校应该立足本地方的实际情况，培养民族传统体育专业人才。在人才培养模式上，由专才向通才方向发展，实现传统民族体育全面发展的目标。

三、营造少数民族体育文化氛围，开展民俗体育教育

校园文化是一种环境氛围，对学生有着潜移默化的熏陶与教育作用。因此，教师应该积极营造少数民族体育文化氛围，使学生获得文化熏陶，潜移默化开展民俗文化体育教学。

在少数民族传统节日中都有着不少民族传统体育竞技活动与体育表演，如广西三月三民歌节中的掷绣球等。职业院校应该借助民族传统节日的良好机会，开展民俗体育文化的宣传活动，介绍有关知识，让学生了解少数民族体育文化的历史、体育文化风俗，激发学生参与传统体育活动的积极性，提升校园文化的品位。教师也应该积极引导学生在休闲之余，开展少数民族文化健身活动，这有利于少数民族体育文化在职业院校的传承与保护。

教师还可以在高职院校创设少数民族体育文化社团，体育社团在高校之中主要承担宣传体育项目、组织体育竞赛、推广与传播体育文化、联络社会组织等功能。为此，职业院校教师应该积极鼓励学生大力创办体育社团组织，并且给予学生经费、政策、场地设施等方面的投入。在平日校园中，教师也应该积极鼓励体育社团组织开展少数民族传统体育文化的宣传活动，组织少数民族体育竞赛，让更多学生熟悉少数民族体育文化，成为民俗体育文化的爱好者。学生在积极参与少数民族传统体育文化活动的过程中，能对传统体育文化的娱乐、健身功能有充分了解，不仅能促进传统体育文化在校园文化中的传承，更能丰富校园文化内涵。

教师还应该在学校里积极营造少数民族传统体育教学环境，把少数民族传统体育文化当做优秀的生态文化系统施加保护，调节环境与民族体育教学之间的关系，建立良好的生态文化教学环境。如学校可以建立原生态的民族体育教学区，建设能令学生有喜闻乐见感觉、简单有趣的少数民族体育项目设施。可以在学校设计具有少数民族文化特色的建筑饰品，布置反映少数民族体育文化和历史进程的走廊与黑板报，彰显具有少数民族体育文化特色的宣传资料，营造少数民族体育文化精神、尊重传统体育文化的学校环境，使学生在校园中获得民族体育文化的无形熏陶，使学生学会自我管理、自我教育和自我学习，达到提高教学效果的目的。

【参考文献】

[1]蒋东升，何卫东，凌齐，莫再美.试论少数民族传统体育文化的变迁——以瑶族传统体育文化为例[J].中华文化论坛，2011（1）

[2]国伟，田维华.贵州少数民族传统体育的传承和发展[J].体育学刊，2009（9）