慕课视域下高校艺术设计专业理论课教学改革研究

杨雪果

[摘 要]现阶段，国内很多高校艺术设计专业在课程设置过程中，普遍存在理论课教学意识淡薄、课时总量少等问题，严重阻碍了学生综合素质的发展。基于此，文章阐述了慕课的概念及其特点，分析了艺术设计专业理论课教学的现状，总结了慕课视域下高校艺术设计专业理论课教学改革的优化措施。

[关键词]慕课；艺术设计；理论课；教学资源；教学模式

一、慕课的概念

慕课（MOOC：Massive Open Online Course）是近年兴起的一种在线课程开发模式，其主要是由主讲教师负责、支持大规模人群参与，由讲课视频、作业练习、论坛互动、邮件和考试相互交织的网络教学过程。

二、MOOCS的特点

1.规模大

MOOCS的第一个字母“M”代表Massive，意思是指大规模授课，课程目标的受众广泛，其有效地改变了传统的小班授课模式，实行大班制上课形式，一门慕课课程从几百、上千人、上万人甚至十几万人都是可能的，完全没有人数限制。

2.易获得

慕课第二个字母“O”代表Open，意思是公开。现阶段，我国拥有移动互联网用户的人数超过5个亿，而慕课的目标受众只要持有互联网的智能终端设备，不受时间地点限制，随时都可以在线学习。慕课受众完全可以按照个人喜好自由选课，没有年龄限制和时间限制，甚至不同国家、不同文化的学习者，都可以学习，并且几乎所有的慕课课程都是免费的。

3.个性化

慕课的第三个字母“O”代表Online，其涵义是指在线的教与学，其依附互联网络平台，融合了多样化的互联网工具，并借助不同种类的数字化优质资源，在线推出教与学的全过程。学习人员可以根据自身的实际情况，自主安排学习的时间、地点、内容、进度等。

4.多元化

慕课第四个字母“C”代表Courses，其含义是课程或科目，可以是微课或翻转课堂，还可以是指国内各大名校名师精品课程或者国际课程，即可以是理论课程、模拟课程、互联网课程，更可以是智能课程。

三、艺术设计专业理论课教学的现状

1.理论课教学意识淡薄

通常情况下，艺术设计专业的相关理论课程在各大高校普遍采用以教师讲授为主的课堂教学模式，通过运用多媒体技术，案例教学以及小组讨论等多种方式，使用考试的方式进行评价。相对于传统的教学模式，这种教学模式具有很大的改善，但与信息时代的要求相比仍具有一定的局限性。在社会的发展中，多数高校艺术设计专业普遍存在“重技轻理”的现象，在理论教学上普遍呈现出萎缩现状。

2.综合水平存在差异

高校是面向全国招生的，受制于地域教育资源的不平衡以及高考模式等因素，艺术类考生中，主要来自发达地区的生源，一般具备艺术知识储备，但整体水平不高；而另一部分学生来自于欠发达地区，艺术史基础非常差，让这些学生坐在同一个教室，学习同样的内容，难以达到满意的教学效果。而慕课是课堂学习的补充，可以在一定程度上有效地缓解这一矛盾。

四、慕课视域下艺术设计理论课教学改革措施

1.改善课堂教学模式

在高校艺术设计专业理论课教学大纲的指导下，课堂教学的形式只需要开设基本的艺术史论课程，比如，中国美术史、西方美术史、艺术概论，由于不同专业所需要的史论课程也有所差异，因而教师可以选择适当的课程视频作为课堂学习的补充。一般情况下，各个专业选择一个或几个专业艺术理论授课的慕课课程，将教师的讲解与视频进行有效地结合，既由基础知识的讲解，又具备专业知识的传授，真正实现艺术理论教学与专业内容教学的有机结合。除此之外，在考核过程中，由于缺少统一的教材，考试内容也会根据专业方向的不同而有所变化，实际上每门慕课课程都会提供相应的作业、习题与测验，根据系统运行模式的不同，学生将答案上传后，系统可自动评分。

2.转变高校教学理念

随着慕课的快速发展，我国高等教育改革取得了很大的进步，地方高校艺术设计专业教学改革需要重视慕课的应用，强化慕课大潮中的艺术专业教学改革。现阶段，我国高校艺术设计专业的慕课教学资源相对比较稀缺，为了改善这一现状，需要将国内艺术设计专业實力较强的高校组织和建立艺术设计专业课程的慕课进行有效结合，通过组织和整合高校适合慕课教学的艺术类课程，聘请艺术家、行业名师制作艺术设计专业的慕课，组建艺术设计专业的慕课课程资源。

3.提高教师自身素养

教师需要整合升级自身的专业知识结构，为尽快融入“慕课教师”这个角色，教师应主动学习慕课的形式和特点，弥补自身不足和缺点，并遵守教学计划和教学要求，创作更多的微教学资源，满足基本的知识传授，激发学生更大的学习激情。

五、结语

现阶段，我国高校在艺术设计专业的培养目标都是培养艺术设计的技能型人才，设计能力是评价学生的重要指标，这就使得很多学生的艺术设计理论知识基础相对薄弱，严重影响着学生以后的长期发展。慕课是一种新型的教育模式，将其应用到高校艺术设计专业理论课教学中，能有效地改善教学中存在的问题，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]梁瑾.慕课视域下高校艺术设计专业理论课教学改革初探[J].中国包装，2017，37（04）：68-70.