论国学教育与小学语文教学

张芬琼

[摘 要]一个国家的繁荣昌盛，与我们的少年教育息息相关，周总理说过：少年强则国强。儿童教育问题，是我们民族发展中重中之重，与我们民族未来发展密切相關。近年来，国学教育风靡一时，尽管传统国学中有很多糟粕需要废弃，但国学经典中的一些教育方法，有很多值得我们借鉴。

[关键词]国学教育；小学语文；教学

青少年是一个国家的根本。在学习过程中，小学生要时刻深化学生热爱国学文化，体验中华文化的博大精深，从中吸取国学文化的智慧，如果想要发扬传统文化，弘扬经典文学，让国学经典走入小学课本是必须的。国学经典它蕴含了古人几千年不断演变的文化，长久诵读与了解能陶冶情操，能让学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

一、国学教育对小学语文教学的意义

国学经典教育被大多数学者认同，越来越普及被社会大众所接受，被作为小学生的启蒙教育。它是提高小学生学习语文的能力、树立远大人生理想的一个十分必要的方法，能够有效培养小学生的道德情操，养成良好的行为习惯。中华上下五千年民族文化源远流长，博大精深，关键是让孩子懂得古典文化的精髓，重在培养兴趣，在潜移默化中提高孩子的国学素养。通过学习国学经典来丰富业余生活，让记忆力得到有效的锻炼，提升思想境界，让人越来越有涵养，让孩子们变得满腹诗书气，变得与众不同。

（一）陶冶情操，修身养性，提高文化品位

国学经典著作历经历史和岁月的重重考验，从小接受这样的熏陶，对一个人一生都会产生积极影响。如《论语》中‘学而时习之不亦说乎‘温故而知新可以为师矣‘学而不思则忘死而不学则殆强调学思结合，勇于实践；又如《三字经》中，‘勤有功戏无益，戒之哉宜勉力，这些经典文学不仅让人积累了知识还让人的精神得到了滋润，通过长期的学习，还从中学习到为人和做人的经验。

一个国家的优秀离不开少年的优秀，而一个优秀的少年不仅需要有良好的专业水平和职业素养，还必须有良好的品德素质和礼仪涵养，拥有高技能高水平的人才会成为对社会有用的人，让孩子从小就形成积极的学习态度。历史悠久的国学经典文化是我国的一座不可撼动的宝库，我们从中不断吸取知识和文化，国学经典是文化传承中必要的内容，这种思想对小学生的成长起到一定的引导作用。

（二）培养良好的思想品德，逐渐形成积极的人生态度

在当今教学教育中，我们偏注重学生的思想教育，但我们也无法忽视经典国学对学生的思想在潜移默化中影响。国学经典能够使孩子们在接受文化教育的同时，能够养成良好的思想品德。萌发幼儿对祖国的爱，让孩子养成讲文明讲礼貌的好习惯，培养幼儿勤劳诚实勇敢坚强的好品质，为幼儿在成长过程中起到引导的作用。书中那些朗朗上口的诗句是对古人对于为人处世行为习惯的一种规范和总结，对于社会风气有着积极的影响作用。

二、国学教育给小学语文教学的启示及应用

儿童的教育问题，决定着民族前途，良好的儿童教育不仅关系着儿童身心健康的发展，而且关系着国家和民族的发展与繁荣。尽管传统国学中有很多糟粕需要废弃，但国学经典中的一些教育方法确实给现在的小学语文教学带来很多启示，以识字教学为主，重视人文精神，寓教于学，给现在的教学方法带来很多启示。

经典国学是我们文化的典藏，它是中华民族上下五千年传统文化的精髓，，是华夏沃土灿若星辰的瑰宝。是我们文化历史的传承。身为华夏儿女、炎黄子孙，研究国学、提倡国学，是我们义不容辞的事。但是想要普及国学，就必须振兴发展国学教育。今天，“国学热”渐起，越来越多的人们关注国学教育。在电视节目中，就有中华好诗词，让更多的人们认识到国学的重要性。然而在小学的语文教材中，国学内容多是以寓言故事、名言警句的形式出现，在配有插图，教师在加以辅助，让学生们更容易的理解运用。

三、国学教育在小学语文教学中的渗透策略

教师在教学过程中，如何让学生们在课程中对国学产生浓厚的兴趣是十分重要的，合理的教学方式有助于学生更好地了解学习。在小学国学教学过程中，无论是让学生阅读文章还是全面了解文章内容，教师都应避免教条式宣讲，将学习内容控制在学生能够接受的范围内。激发小学生对国学的兴趣，让其能够彻底了解内容，积极接受并享受学习。对于活泼好动、聪明好学的学生，教师必须充分调动学习国学的热情，真正感受到古典文学始终萦绕在他们身边。

（一）要打好学生的语言文字基础

语言文字是古典文学的载体，是学习古典文学的基础。帮组学生打好文字基础，提高学生语言文化素质，增强文化底蕴，提高文化素质，才能更好地了解和学习国学文化的博大精深。

（二）要诵读国学经典文章

高尔基说：“凡是我所有的好东西，都要归功于书”。阅读是获取知识的重要手段，开展国学经典诵读，更是引导学生感悟美好、启迪智慧、明辨真理的最好途径，但对于小学生来说，培养孩子对古典文学的兴趣才是最关键的。兴趣是最好的老师，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对经典诵读产生主动需要，才能愉悦地进行经典诵读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

因此，教师可以巧用故事悬念诱发学生的阅读兴趣，也可以让学生谈自己的读书感受激发兴趣，还可以介绍读物激发学生的阅读欲望。无论采用什么方式，教师应根据学生的年龄特点和认知水平因材施教，由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生在一步步的积累中拓宽自己的见识。

（三）要理解国学经典的内涵

通读国学经典，能够感受到古人智慧的光芒，国学博大精深，原本只是学者们钻在故事堆里埋首做的文章，现在通过国家对非物质遗产的重视与提倡，国学文化越来越低龄化，甚至还有专门的国学课程班。国学是我们文化的根基，是我们中国文化豪华的精神桥梁，现在越来越多的家长注重孩子的文学素养。

我们中国是世界上唯一一个文化从古至今延绵下来的，贯穿中国的历史发展，也让我们了解到古时人们的生活痕迹和历史文化遗迹，作为华夏儿女、炎黄子孙，我们每一个人都应该了解熟悉国学，让这些经过千百年来沉淀下来的古人的思想智慧，充盈在我们的脑海里，能够调高自己的内涵，形成良好积极的人生观和价值观。

四、结语

总的来说，中华民族有着几千年的悠久历史，有着深厚的文化底蕴，这些被称之为国学。国学是作为古人智慧的结晶，是我国文化史上的宝贵遗产，我们应该从最根本做起，去传承、弘扬中华民族传统文化，从小学生抓起，让他们长期受国学经典的熏陶，来提高小学生的整体素质。

参考文献：

[1]金玉梅. 探索国学经典在小学语文教学中渗透方式[J]. 教育现代化，2017，4（16）：241-242.

[2]魏学刚. 浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略[J]. 才智，2017（16）：11.