小学语文教学中的情感教育实施措施

2018-08-15陈威龙

小学生 2018年2期

⦿陈威龙

小学语文学习过程中，可以逐渐增加小学生的识字量与语文素养，逐渐形成独立阅读文章的能力，同时掌握理解文章内容与情感的方法。本文中主要分析情感教育在小学语文教学中的实施策略。

一、小学语文教学中情感教育的作用

小学语文蕴含文字知识、情感知识。教师可以在教学活动中融入更多情感教育，让学生在学习过程中获得更多的情感体验。现代社会内容丰富，小学生的情感需求也呈现增加需求，传统教学模式不能满足学生的需求。情感教育方式可以让学生轻松理解文本知识，与作者产生共鸣，形成正确的价值观、人生观及世界观。小学语文教学中实施情感教育，可以充分调动小学生的学习积极性。小学生因为年龄问题，学习过程中希望得到老师的认可，很多时候一句夸赞的话就能让他们更加主动学习。通过实施情感教育，可以有效拉近学生与老师的距离，加强师生沟通，缓解学生对教师存在的恐惧心理。如果师生间合理相处，可以让学生学习更加主动，提高学习质量。

二、小学语文中实施情感教育的策略

(一)激发学生潜在兴趣为改变传统填鸭式教学模式，提高课堂学习氛围，激发学生学习兴趣，在课堂教学时，教师可以根据教材内容，利用情境教学法构建合适的教学情境，来丰富课堂内容。

例如，在学习“亡羊补牢”、和“南辕北辙”两则寓言时，可以要求学生提前预习，选择自己喜欢的角色，根据故事的发展在课堂上进行表演，这种有趣的参与式教学模式，在构建教学情境的同时，激发学生学习主动性和积极性。而且为了更加准确、形象再现当时情景，学生会自动自觉的对文章进行反复诵读、分析，对文中人物进行精确定位并细致分析其心理变化，帮助学生深刻领悟到“做错事一定以及时悔改，且不能抱有侥幸心理”、“无论做何事都要明确目标，坚持正确方向，否则一事无成”的道理。

(二)塑造合适教学情境小学生古诗词教学时，教师应尽量减少自己的功利心，不再以背诵知识点和练习册上的习题讲解为学习依据，培养学生鉴赏古诗词的能力，精心设计教学内容和方法，以便全面适应学生发展和需求。

课堂鉴赏时加入一些音乐进行气氛渲染，借用古风歌曲或一些影视作品帮助学生构建适当情境，利用影视作品对古诗词中场景进行重现，能帮助学生将古诗词中所表达的意境快速形象化。贺知章《回乡偶书》教学时，大部分学生都不能理解作者那种物是人非的感觉，也不能体会“儿童相见不相识，笑问客从何处来”这句诗词的深意。如果我们能够组织引导学生扮演一个少小离家，老大才得以还乡的官宦再回到家乡的情景，相信他们很容易就能够理解游子归乡的沉默感慨了。

(三)培养学生的想象力针对现阶段阅读课与习作教学之间存在的脱节现象，教师除要引起强烈关注外，还要采取适当的改进措施。在备课时将语文阅读与学生习作教学紧密结合起来，引导学生发现两者之间的共同点，鼓励学生将课文中的写作模式和手法运用到自己的文章中，从而快速提高自身写作水平。

例如，在学习《珍珠鸟》时，教师可以让学生模仿文章中的描写珍珠鸟的语句来描写其他小动物，将语文课本中的知识进行活学活用，从而快速提高学生文字运用能力。同时，教师还要引导学生熟读课文，积极拓展思维，提高他们的想象力。例如，在学习《小苗与大树的对话》时，教师就可以进行适当的扩展教学，让学生根据对话内容想象小苗的成长过程以及它的心理变化，并让学生以作文的形式写出来，既锻炼了他们的想象力，又激发了学生的写作热情，对学生写作的提升有一定帮助。

(四)挖掘教材情感因素在进行小学语文教学时，上课时教师要提前备好课，将教材内容和文章主旨进行深入分析，对故事情节、人物和人物之间的情感描述进行仔细探究，同时结合教材指示和要求，帮助学生在了解教材内容的过程中感悟和了解作者所要表达的情感。

例如，在《一夜的工作中》里，不仅对周恩来总理没日没夜、艰苦奋斗、不辞辛劳的工作精神进行大肆赞扬，更表现出周恩来总理勤劳俭朴的生活态度，抒发了对周恩来总理的敬仰和爱戴之情。教师在进行课文讲解时，可以先让学生有感情地朗读课文，自己感悟文中要表达的情感，体会周恩来总理一心为民的无私和艰苦奋斗精神。利用这种教学方式，不仅能帮助学生快速了解文章内容，同时促进学生的对情感的感悟和培养。另外，教师在进行文章讲解时，还要注意对文中重点词语、句子和段落的讲解，将其生动形象地传递给学生，便于学生掌握；或采用诙谐幽默的故事，或采用激情洋溢的方式进行课堂朗读，来充分吸引学生课堂学习兴趣。