创新，点燃学生思维的火花

⦿薛 青

基础教育担负着培养小学生创新意识、创新能力、创新精神的教学任务。而语文课堂更是提高学生创新能力的主要渠道。培养学生创新能力的目的是让学生形成敏锐的观察力、丰富的想象力以及创造性的动手实践能力。这些为学生以后学习的发展起着至关重要的作用。那么，如何在小学语文课堂教学中培养学生的创新能力，促进学生全面发展呢？

一、尊重差异，提倡学生发展个性

语文教学是面向全体学生的过程，但是由于个体差异性不同，教师在设计教学方案时，要以学生为主体，提倡学生发展个性。传统的教育观念多采用“满堂灌”的方式，片面强调共性而忽视了个性。统一的学校规范，统一的课堂要求，统一的班级行动抑制了学生的自信与勇气，容易使学生产生驯服心理，创新能力和创造精神得不到好的发展。

在教学《司马光》时，教师可以让学生在不看课文的基础上，给学生讲一个与之类似的事例：“同学们，假如有一天你们和小伙伴去河边玩耍，可是呢，有个小伙伴呀太顽皮，一不小心掉到河里了，面对这种紧急的情况，你们会怎么做？”让学生们自由展开讨论，听一听不同学生的不同答案，自然而然地导入课文。在教学中司马光的好朋友掉进水缸里时，提问学生：“假如你们是当中其中一个人物，你们当时的心情的是怎样的？”不少学生会说“焦急”、“紧张”、“不知所措”等，可是文中司马光的心情却是十分镇静，遇到事第一反应不是慌乱，而是认真的思考该怎么解决这个问题。而后让学生思考，掉入水缸中的小孩会面临什么危险，司马光砸缸的行为是百分百正确的吗？利用批判性的创新思维让学生去思考这个问题，有的学生就会得出“不一定完全正确，砸缸固然会使水流出，但也存在一定危险，水缸的残片也容易伤到水缸里的小伙伴。”这样的答案。学生的思路被教师一步步带入课文中，对文章主题的理解也更加深入了。

以上的案例中，教师充分发挥了自身的引导作用，让学生顺着教师的指引，发现了新的知识面。教师在课堂教学中，要为学生创设一种宽松自如的民主氛围，用心倾向学生们内心的想法，并让学生在课堂上大胆发表自己与众不同的见解，这有利于培养学生的创新思维。

二、自主学习，引导学生独立思考

独立思考是培养创新意识的必经之路。在语文教学中，只有引导学生进行独立思考，才能让学生产生一种“独树一帜”的想法。在具体的语文课堂教学中，教师不能机械性地给学生灌输知识，而是要以学生为本，把课堂交给学生，鼓励他们自主学习，独立思考，开动脑筋去寻找问题的所有可能性答案。

在教学《乌鸦喝水》时，教师要精心创设教学实践活动，留给学生自主、合作、探究的空间，鼓励学生勇敢质疑，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。首先给学生五分钟时间自主阅读文章，然后找学生用自己的话概述故事主要内容。接着，利用多媒体播放一段往水不满的杯子里投放石子的视频，让学生认真观看视频，观察结果是否与书中情节描写的一样，水面慢慢的升高了。这一教学环节生动形象地为学生还原了课本内容，使学生在头脑中对教学材料产生直观性的印象。而后提出问题：“乌鸦的这个办法好吗？但要是瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”让学生进行独立思考，想出答案的学生举手发言，教师再对学生的意见进行评价与表扬，充分激发学生的发散性思维，培养学生的创新意识。

在学生进行独立思考的过程中，教师要积极开发学生的求异思维，考虑问题时不要过于片面与死板，而要往多种不同的角度去思考。就比如《乌鸦喝水》中，并不是只要往瓶子里投放东西就可以喝到水，如果投放的是海绵，那么乌鸦反而喝不到水了。解决问题的方法不同，结果也会有所变化。

三、勇于实践，培养学生创新意识

在培养学生创新意识的教学过程中，教师要鼓励学生打开心灵的窗口，去观察，去发现，去探索并付出切身实践检验自己的设想是否正确。“读万卷书不如行万里路”，只有把创新意识与实践行为联系起来，学生语文的综合能力才能得以质的提升。

在教学《维生素C的故事》时，文章写的是哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。从而告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的。为了让学生全面了解到维生素C的价值，教师可以组织学生在课前广泛搜集资料，探究维生素C对人体有哪些作用。课堂上提出疑问：“我们平时吃的哪些食物中含有维生素C呢？你们平时爱吃这些食物吗？”学生们积极回答，知道蔬菜、水果中都含有大量的维生素C，对人体的健康有很大的好处。最后给学生布置课后实践作业，让学生自主探究生活中有哪些发明是由于意外被发现，然后经过人们的仔细研究，不断实践，创造了新的发明。并让学生积极开动脑筋，发挥创造力，做一个小小的发明创造，比一比谁的发明最实用，谁的发明最巧妙。

培养学生的创新意识要贯穿于整个教学过程中，课堂教学是一部分，课外实践延伸也是不可或缺的环节，这不但可以锻炼学生的动手能力，挖掘学生的创造潜能，也可以对课堂学习的知识进行巩固，加深学生对知识点的深入理解和领悟。

总之，今天的教学是为了更好地迎接明日的挑战，学生每一点的进步都需要教师付出辛勤的努力。在语文教学中，教师要以课堂为载体，有意识地采取多种教学方法来提高学生的创新能力，为他们以后的发展凝聚足够的能量，为塑造国家高素质人才不懈奋斗！