基于信息素养优化小学信息技术课程教学策略

⦿陈雪明

目前，随着信息进入全球化共享时代，信息技术也越来越受到人们的重视，致使学校也开始重视信息技术课程的教学。培养学生的信息技术能力关键是培养学生的信息素养，学生的信息素养就是学生在需要信息的时候能够进行信息检索、信息评估以及能够高效率利用信息的能力，也就是不断的培养学生的信息技能、信息伦理和信息意识，最终达到理想的授课目标，丰富小学生的信息技术知识素养。

一、创造信息氛围，奠定小学信息技术教学基础

小学生由于刚刚步入校园学习文化知识，对周围的一切都比较陌生，与此同时教师也对学生的学习习惯与学习方式也比较陌生。因此，教师要与学生不断的进行沟通，了解学生心中所思、心中所想，摒弃不适合的教学方法，真正做到与学生融合在一起。同时使教学工作更有针对性，从矛盾的普遍性到矛盾的特殊性，真正帮助学生全面协调发展。为此教师在日常的信息技术课程的教学活动中首先要营造一个利于学生发挥思维能力的学习氛围，然后在课程教学的过程中给学生提供一定的思考空间，预留相关问题。同时留下一定的思考线索，使学生在学习的过程中，追着随老师预留的线索，一步步的摸索，发挥自己的思维能力与想象力，相互交流学习，找到自己的知识盲区与不足，寻找最终的答案，并由学生自主讲解自己寻找的知识点。

创造特定的信息氛围，更好地调动学生学习信息技术知识的积极性与热情，使学生在课堂上面做到认真听讲，学习知识。教师在开展日常的信息技术课程教学时要重视教师对学生的示范作用，教师在课堂上面还要给学生创造一个变换万千、缤纷多彩的信息世界，在课堂上面营造一个信息氛围。比如在进行“复制”知识的相关教学时，教师可以向学生作示范，输入一个数字8，然后用鼠标左键选中这个8字，进而执行复制的命令。这样通过教师的示范作用可以让学生发现教师仅仅是简单的动了两下鼠标便出复制了这么多的8字，通过教师的示范不断的吸引学生学习信息技术知识的兴趣。

二、利用趣味游戏，丰富小学信息技术教学方法

从小学信息技术教学的实践来看，玩乐学习法的教学模式一直都备受着教师和学生们的偏爱。从一个人的人生成长阶段来看，小学时期正处于人生成长的基础阶段，在此阶段，游戏对人的成长以及学习发挥着极其重要的作用，它不仅仅能满足小学生天生喜欢玩耍、性格活泼的特性，同时还能让小学生在游戏中不断挖掘自己的潜能，展现小学生的纯真天性，进而主动学习英语知识。为此，教师要针对课程从而联系学生的实际生活来进一步设置趣味的游戏，这样才更能激发小学生学习英语知识的兴趣，调动小学生学习的积极性和主动性，最终促进学生对英语知识的学习与应用。

在信息技术教学的课堂中适当的引入趣味性游戏来展开教学，进而增加课堂的趣味性，使学生参与到信息技术的教学之中。教师进行打字教学时可以使用《金山打字通》里面的小游戏来展开教学。比如打地鼠、青蛙过河、吃苹果等游戏，让学生在游戏中不断的学习打字知识，进而丰富学生的信息技术知识，培养信息素养。

三、学习法律法规，提升小学信息技术教学素养

随着网络信息技术不断深入发展，人们所面对的信息也呈现出多样化的发展趋势，在这里面会掺杂着许多不良的信息，影响着学生的身心健康。比如最常见的网络黑客以及网络毒枭都在时时刻刻影响着小学生的身心健康，而这些网络上面的不良信息都是因为信息素质较为低下而造成的，为此教师在开展信息技术课程教学时要着重培养学生的信息道德素养，帮助学生树立正确的价值观，合理合法地使用网络信息技术。

在实际的信息技术教学中，教师要想培养学生的信息道德素养，首先要带领学生学习相关的法律法规，带领学生学习相关法律，遵守法律，做到文明上网；其次，教师还可以在课堂上面列举一些反面的事例来向学生们展示不正确使用信息技术所造成的后果。比如教师可以列举“熊猫烧香”病毒的故事，以这个案例来展开教学，让学生在真实的案例中去感受不文明使用信息技术所带来的严重社会后果，同时教师还可以让学生在课堂上面讲述一些自己在使用网络时所遇到的一些网络不良事件，这样通过学生亲口讲述的教学方法更能达到培养学生良好信息素养的教学目标。

教师在开展日常的信息技术课程教学时要不断地培养学生的信息素养，带领学生学习信息技术知识。首先，教师在课堂上面要创造一种特定的信息氛围，进而不断地调动学生学习信息技术知识的积极性与热情；其次，教师在课堂上面还可以利用趣味性游戏进行教学，培养学生学习信息技术知识的兴趣；最后，教师在培养学生信息素养、学习信息技术知识的同时还要培养学生的信息道德素养，帮助学生树立正确的价值观，合理合法的使用网络信息技术。