浅谈如何在小学语文教学中渗透德育理念

⦿危慧君

小学教学阶段承担着重要的启蒙任务，并且小学语文教学对于加强学生的精神文明建设有着显著的作用，让学生从文学作品中接受启发，收获重要的人生哲理，引导学生健康成长。对此，需要小学语文教师深入教学研究，在进行教学设计的时候充分思考，将德育理念进行有机渗透，从而将德育与小学语文教学高效结合。那么我将针对小学语文教学，浅谈如何渗透德育理念。

一、注重文章的思考感悟

在小学语文教学中开展阅读教学，并不只是让学生掌握生字词，还要读懂文章的内涵所在，从中收获启发。因此，渗透德育理念，可以借助这一类文章引导学生思考与感悟，加深学生对文章的体会。就以《皇帝的新装》的教学为例，引导学生学习这篇童话故事，并不只是让学生了解故事结构，而需要让学生读懂做人要诚信，不自欺欺人的人生哲理，从而引导学生的生活与做人。那么在教学过程中，首先帮助学生读懂文章，能够知道文章的主旨大意，从而为后期的思考感悟做好准备。随后，教师则可以通过多媒体系统创设一个生动的教学情境，让学生进入故事中思考，仿佛自己就是故事中的一员，用一种旁观的角度来看待发生的事情。这样的视角能够提供给学生更好的启发。同时教师要用语言对学生进行激励，让学生大胆地表达自己的看法，从而更好地激活学生的思维。通过这样的方式，注重学生对文章的思考和感悟，可以有效地激活学生思维，从文章中接受启发，收获重要的人生哲理。

二、引导多维的交流讨论

在课堂上引导学生进行交流讨论是一个散发智慧光芒的画面，在沟通交流中，学生从各个角度提出问题和观点，从而让学生思维得到更好的锻炼。就以《亡羊补牢》的教学为例，通过对这篇寓言故事的教学，主要引导学生了解“亡羊补牢，为时未晚”的道理，但是结合现代教学的思路，很多人提出“亡羊补牢，为时已晚”的观点。针对这样的对立面，教师在完成基本教学之后，则可以让学生以这两个观点作为主题进行多维的交流和讨论，让学生提出自己的见解，谈一谈更认同哪一种观点。在交流讨论中，学生提出了自己对这些道理的理解，从而加深个人的思考和感悟。同时，形成一种对立面，更好地锻炼学生的思维逻辑能力，也能够让学生结合自己的实际生活进行体会，让这些书本上的知识更加富有生命力和运用价值。通过这样的方式，引导学生进行多维的交流讨论，深化了学生的学习效果，加深对知识的理解和掌握，也帮助学生提升对道理的领悟。

三、组织多样的学习活动

中华民族灿烂的五千年悠久历史孕育着深厚的文化底蕴，并且在这些文化作品当中体现了古人的智慧，有着很多文学作品值得学生来进行学习。于是，教师可以根据古诗词的赏析，引导学生进行多样的学习活动。比如在进行《过零丁洋》的教学时，教师除了会讲解诗词的本意，更会引导学生学习诗人的爱国主义精神。那么在教学中渗透德育理念，教师可以注重爱国主义精神的培养，引导学生对这些抒发爱国情怀的诗词进行赏析，感受古人的爱国忠心，从而在生活中进行实践，培养个人的爱国情怀。再比如，在进行《游子吟》的教学时，教师会让学生深刻理解诗人表达对母亲的赞美之情。那么教师可以引导学生学习中国古代的孝文化，让学生结合自己的实际经历，开展多样的演讲活动，谈一谈自己的体会，并且要求自己在生活中能够投入实践，发扬这样的孝文化。通过这样的方式，以教学内容为引导，渗透德育理念，组织多样的学习活动，能够丰富学生的学习生活。

四、打造有效的实践平台

在教学过程中，教师必须要注重理论与实践的结合，那么渗透德育理念也是如此，要让学生在实践活动中进行感悟，从而加深理解与掌握。那么，教师要打造有效的实践平台，组织学生积极参与实践活动。就以《我心目中的雷锋》的教学为例，这篇文章主要介绍了雷锋的光荣事迹，引导学生学习雷锋精神。那么为了帮助学生加深对雷锋精神的理解，则可以带领学生参与到实践活动中来，教师主要以参加社会公益为宗旨，为学生构建一个实践学习的平台。学生在这些实践活动中能够积极参与到公益事务中来，奉献自己的微薄之力，并且在其中感受到“只要人人都献出一点爱，这个世界将会迎来美好的明天。”从而真正地感受到雷锋精神的内涵所在，能够在生活中积极发扬与传承。通过这样的方式，打造有效的实践平台，组织学生进行实践活动，更好地学习宝贵的精神品质，提升学生的道德修养，规范学生的实际生活。

五、结语

总而言之，在小学语文教学中渗透德育理念有着不可替代的教学意义，也有着重要的教学优势，让小学语文教学更好地发挥教书育人的作用，提升学生知识水平的同时，培养学生高尚的人格与优秀的品质。那么在今后的教学中，需要小学语文教师加深对德育理念的理解，找到科学的教学方法，将德育理念在小学语文教学环节中高效渗透，促进学生取得全面发展，引导学生健康成长。

[1]马莉娅.基于合作学习视角下的小学语文教学研究[J].学周刊，2016(30)：63-64.

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