小学英语课程资源的开发与整合

⦿赵 敏

课堂中通过对教学素材拓展，使英语课程的教学资源更加的个性化。情境化，不仅有效地加强了学生对英语知识的学习能力，也提高了英语教师的综合素质。其中课程资源的开发主要体现在对教材、社会、互联网等资源的整合应用。所以，教师要在英语教学中要充分开发互联网与生活中的各项资源，有效丰富课堂教学内容，突破现有教材的局限性，采用多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，促使学生更快更好地学习英语词汇。

一、小学英语教学课程存在的问题

(一)课堂教学方法单一 小学是学习英语的重要基础阶段，但是在英语课堂的教学过程中，还存在较多的问题与不足。比如，教学方式单一枯燥，学生对英语词汇的学习兴趣较低、课堂教学无法适应学生的发展规律等。由于教师过于重视对英语教材、练习册等传统资源的应用，导致学生缺乏对英语学习的积极主动性，甚至有的学生对英语课程产生了抵触情绪。英语教学不仅是要提高学生对词汇的理解能力，也要提高学生对英语的运用能力。因此，教师要采取有效措施改变这一教学现状，重视对小学英语课程的资源开发整合，为学生创建良好的学习环境。

(二)忽视学生个性差异 小学阶段的学生天性活泼好动，这个时期的学生自我个性较强，并对新鲜事物非常好奇。但是在传统的英语教学环境中，教师忽视了学生主体地位，没有考虑学生之间的个性化差异。课堂中灌输式的教学方式，无法满足学生的个性需求，不能培养学生良好学习习惯。因此，教师要采取有效措施，通过对英语课程资源的开发整合，重视学生之间的个性化差异。有效激发学生对英语词汇的学习兴趣，在课堂中将学习的主动权还给学生，有效改变这一教学现状，培养学生良好的英语学习习惯。

二、小学英语课程资源的开发与整合

(一)整合资源，激发兴趣 开发整合英语课程资源，首先要充分地发挥教材作用，灵活运用教材内的教学内容。译林版小学英语教材中很多教学单元的话题都非常新颖，符合现代学生的发展规律。因此，在课程教学中教师要抓住这一特点，保持学生的学习兴趣。而教材是教学中的基本资源，教师在运用时要加强对教材资源的归纳，仔细推敲教材中的语句、场景等内容，充分挖掘出教材中的资源，经过创新加工让教材变得更加具体生动。同时教师还要对教材内容进行适当的修改，以更好达成教学目标。比如，在Unit8 Chinese New Year这个单元教学中，教材内容对中英文化背景有很多详细的描述，其中提到了最具中国特色的春节活动，而课堂中学生对春节充满着喜悦之情，非常愿意表达对春节活动的描述。这时教师可以安排学生结合之前学习的At Christmas这一课，去查阅相关资料来综合表达自己的想法。学生得到任务后的态度非常积极，当学生在课堂中汇报完毕之后，在不知不觉间，一篇很好的英语写作文章就完成了。

(二)整合资源，丰富课堂 英语学习需要良好的语言氛围，但是英语学习恰恰缺乏语文课程这样的熏陶氛围，通常主要依靠课堂教学，向学生传递英语知识。所以，英语教师要精心准备教学内容，开发整合教学资源，努力创建丰富的信息资源，加强学生的英语词汇量。比如，在教学Unit3 Holiday fun这一教学内容时，Mike要去农场捉鱼、摘水果，以此来消磨假日的时光。由于学生们都有过农场度假的实际经历，所以学到这里非常容易激发学生心灵上的共鸣。但是在以前教学On a farm课题时有更多农场活动内容，所以，教师要整合On a farm课题为Mike配备更多的活动图片，让学生来表达Mike在农场的活动内容，这样学生就会在轻松愉悦的学习氛围中，不知不觉的增加了学习信息，并加强了对英语语法的运用。

(三)整合资源，提升信心 小学英语教学课程中，教师要努力提升学生对英语的学习兴趣，帮助学生获取成功的喜悦。比如，在Unit6 An interesting county的教学时，这一课题向学生展现了澳大利亚的风光，但是因为教材内容的信息有限，学生无法获取更多的知识内容。这时教师就要整合资源为学生拓展知识内容，让学生通过独特的方式，依据文章内容来介绍一下的自己喜欢的国家与文化。其中有的学生制作了画报，还有的学生用表演的形式表达，这样在加强学生创造力的同时，也增加了学生对英语知识的学习兴趣。教师还可以利用互联网等途径来整合课程资源。比如英语歌曲、英语电影、英语小说等，教师要运用自己的智慧与经验，对教学资源进行筛选创新，有效丰富课堂教学内容，提高英语课程的教学质量。

综上所述，课程资源不仅包括了教材与学校资源，还包括社会与互联网资源。小学英语课程资源的开发与整合的实践，有利于英语课程教学资源的整合开发，有效提升了课堂教学效率与教学质量。资源的整合开发还极大地丰富了课堂教学内容，不仅增强了英语教师的英语综合素质，还增强了学生对英语词汇的理解能力与学习兴趣。

[1]姜忠平.新课改下挖掘英语课程资源的情感因素之探讨[J].当代教育论坛，2013：143-144.

[2]蔡文秀.充分挖掘课程资源，提高学生英语交际能力[J].河北教育，2013(19)：32-33.