小学写字教学存在问题及对策探究

⦿赵昌东

写字教学可以让学生手写规范字，掌握书写汉字的技能，增加汉字书写的兴趣，养成良好的书写习惯，实现“以书育人”。当前小学生写字水平普遍降低，兴趣缺乏，加之写字练习难度大、见效周期长，没有引起师生足够的重视。师生应提高认识，以培育人为主要归宿，在写字问题上下功夫，提高写字教学成效。

一、写字教学发挥的作用

(一)有利于培养良好的习惯 习惯的养成需要教师持续不断的引导，写字教学也是如此。学生在书写汉字时，须全神贯注、细致观察，把握字的特点，摆正姿态，才能写出规范美观的汉字。写字习惯养成过程中，学生要保持正确的姿势，要坐得住、坐得正，要做到作业规范整洁，在学习汉字中也养成了认真听讲的好习惯。

(二)有利于提高学生的综合素养 学生通过写字可以了解汉文化，掌握书写技能，提高接受信息、阅读理解与写作能力。学生在写字时的观察学习，能帮助学生养成时时处处认真细致观察的习惯，在面对枯燥任务时提升自己的意志品质，写字时做到眼动、手动、脑动，能培养学生的专注力、思考力。

(三)有助于提高学生的审美能力 汉字的书写按由易到难的认知规律，小学生在低年级开始就将汉字的间架结构熟记于心，用铅笔、钢笔将每个字书写的规范、标准，以笔画的起伏表达情感。

(四)有利于提高学生的品德修养 字如写人，在写字教学中教师传达平心静气的氛围，让学生也能沉下心来，养成不急不躁的性格。学生在写字中了解书法家的故事，增加学习动力，涵养文学素养，提高品德修养。

二、小学写字教学存在的主要问题

(一)写字教学时间不能得到保证 在信息时代背景下，人们写字的机会越来越少，难以达到书写又快又好的要求。教师也以多媒体替代粉笔书写，缺少示范的机会，学生也减少了动手写汉字的机会。教师要确保学生练字的时间，6至7岁每天要达到5分钟，7至10岁要达到10分钟，10至12岁要达到15分钟。

(二)教学方法陈旧落后 小学写字教学多沿用传统的方法，课前由学生自学生字词，安排抄写作业，课中由教师重点示范，学生仔细观察。信息时代的发展也冲击了写字教学，减少了示范写字的频率。汉字是有生命的，是能传达信息的，学生要通过欣赏体会笔画的精粗、用笔的缓急。

(三)教师专业水平不高 写字教学的老师多由语文教师兼任，他们大多没有接受过书法训练。写字课是语文教师集中时间教学生练字的过程，第一学段进行硬笔书法的练习，可由语文老师兼任，第二三学段进行软笔书法的练习，须由专业老师指导，或通过视频播放的方式让学生自行练习。

(四)小学生写字兴趣不高 由于写字枯燥乏味，学生缺少兴趣，主要停留于教师布置的写字任务，随着年龄的增长，作业量的增大，学生的写字兴趣越来越低。写字也多是应付公事，失去了写字本身的意义。

(五)良好习惯尚未形成 学生要养成正确姿势书写的习惯、读帖的习惯，在书写前要观察、体味字帖，对范字有清晰的印象，做到“成字在胸”。要坚持天天练习，提笔即练字的习惯，没有良好的习惯，要练好字是不可能的。

三、小学写字教学的有效策略

(一)合理规划教学 技能的学习有习得、保持、记忆三个阶段，要循序渐进地教学，学生的写字水平逐渐提高，做到熟练、美观。在写字教学时间不宽裕的情况下，教师要拿出五分之一的时间用来教学写字，要求学生当堂掌握，通过示范帮助学生识记难写、易混的汉字。在写字教学中，教师还要进行针对性的评价，在日常作业批改时除考虑学生是否正确外，还要针对规范程度、是否美观作出评价。在汉字书写时，教师要巡视教室，要对学生的书写及时表扬、纠正，要关注学生的书写姿势，既要让写字漂亮的学生有成就感，也要让书写一般的学生树立自信。

(二)借助于现代教育技术手段 传统写字教学中，受教学条件的限制，有些内容无法向学生进行形象生动的展示，只凭借教师的语言进行直观的教授，导致学生的兴趣逐渐减少，而现代教育技术手段正好弥补这一局限性。多媒体技术融图像、声音、视频于一体，能让学生的感官接受多方面的刺激，能集中学生的注意力，增强学习效果。教师将学生写字练习一次性地展示在屏幕上，让学生了解规范字的写法，知道哪些地方容易出错，如何写更标准。学生在观看同伴汉字书写的视频时，会受到触动，会产生书写的积极性，会激发他们的写字兴趣。网络资源的应用，也拓宽了学生知识面。教师从网上搜集一些名家的故事，让学生了解要写好汉字须具备哪些品质，从而激励学生不断努力。

(三)明确写字规范 小学生刚进入学校，教师要强化指导，让学生掌握基本的写字规范，通过不断的练习，达到正确、规范书写的要求。书写的汉字要结构合理、比例协调，大小均匀，让人看上去赏心悦目。教师要教会学生写字的方法，包括正确的坐姿、执笔的方法，通过反复抓、经常抓，不断的训练提高学生的书写技能水平。

(四)丰富写字教学方法 教师要采用多种方法激发学生的写字兴趣，如举办优秀作业展，向学生介绍书法家勤学苦练的故事，对爱好书法的学生进行个别指导，对写字水平欠佳的学生要正确鼓励，帮助他们树立信心。小学生的注意力维持时间短，教师可以用故事、游戏、音乐辅助学生练习，把写字变成一种享受，在潜移默化的熏陶下，学生的心境变得平和，写字也变得更加顺畅。

总之，信息时代的到来，写字教学面对更多的挑战，教师要求学生规范写字，提高学生的审美水平，提升学生的文化素养，培养学生良好的写字习惯，从而达到“写字育人”的目的。