小学英语课堂教学策略探析

⦿张程辉

对新鲜的事物充满好奇心且思维活跃，但是比较好动却没有足够的耐心是小学生学习的特点。英语作为小学生学习过程中接触的第二门语言，教师在教学的过程中如何将小学生的特点与英语学科的特点充分结合，寻找适合小学生学习的课堂教学策略需要教师在教学的过程中不断的探析与摸索。而分析以往的课堂教学案例不难发现，小学英语的课堂教学效果甚微，其主要原因一方面是因为教师的教学方式太过生搬硬套，不能激发学生的学习兴趣，另一方面则是由于学生对英语的学习具有抵触情绪，没有认识到英语语言的乐趣以及作用。教师在课堂教学的过程中要注意避免这些问题以及探索合适的策略来解决这些问题，争取做到通过课堂教学使得学生充分的掌握英语知识。

一、善用教学小游戏，通过小游戏激发学生学习英语的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。因此，高效的课堂教学活动的开展必须建立在学生对英语学习的足够兴趣之上。教师在课堂教学的过程中，抓住小学生的天性，可以运用游戏式教学方式，让学生在教学游戏中不断寻找英语学习的乐趣，从而培养学生对于英语学习的兴趣，使得学生能够寓学于乐。例如在表示数字、月份、和天气的词汇的教学时，传统的教学方式容易让学生对于这些词汇的学生感到厌倦且容易混淆，在教学的过程中教师便可以通过游戏式教学，让学生在玩游戏或者模拟情境的过程中体会这些词汇的作用并喜欢上这些词汇。我在教学的过程中首先带领学生认识这些词汇的发音，让他们对于这些词汇有基本的认识。接着我带领学生玩“猜猜我的生日”的游戏，即让一个学生描述与自己生日有关的数字、以及当时的天气，让其他同学来猜他的生日是哪个月份。小王说：“snow，twelve”，有学生立马说，“December”等，虽然学生由于掌握能力的差异，有的学生可以很快猜出描述同学的月份，有的学生可以猜出，却不会用英语来表达自己的想法。但这种游戏式的教学方式，却极大的激发了学生的学习兴趣，学生在游戏的过程中逐渐掌握了这些词汇，而且可以将数字与月份及天气等相对应。

二、注重学生学习方法的培养，让学生从小养成良好的英语学习习惯

小学阶段的英语学习，教学内容大多比较简单，旨在通过这些内容的教学培养学生的学习方法，让学生从小养成良好的英语学习习惯。小学课堂教学过程中学习学习方法的培养可以从三点做起；第一点，即发音方法的教学，英语作为一门语言课程，其发音的优劣至关重要，教师在发音教学的过程中一定要重视要领的师范，让学生在发音的过程中逐渐总结经验，学会简单的拼读。第二点，即词汇学习的教学，小学生的英语学习还主要以词汇为主，教师在词汇教学时不仅要教会学生认识单词，同时也要培养学生对单词的运用。例如，教学on，in，beside，between，under，front，behind等词时，教师可以通过教学情境的教学，让学生在教学情境中体会这几个词的用法，让他们明白英语词汇的学习不是单纯的记单词，更重要的是学会运用单词。第三点，日常对话简短句子的学习教学，必须让学生明白，英语的学习同语文的学习一样，从词的发音，到词汇的积累，再到词汇组成句子，乃至句子构成文章等等，而小学的句子结构相比较而言比较简单，大多涉及到生活中常见的对话，通过这些简短句子的教学旨在让学生对于英语句子有一个清楚的概念，为初中英语句子的学习打好坚实的基础。

三、抓住课堂教学互动环节，让学生在互动的过程中提高英语运用能力

课堂教学互动环节，是教师与学生之间，学生与学生之间，交流学习的最佳方式。教师在课堂教学的过程中，可以通过教学互动环节检查学生的发音、词汇等的掌握情况，学生可以通过互动环节向教师提问自己不懂的问题，与同学互相交流提高自己的表达能力等等。良好的互动环节的构建，教师可以从三点做起。第一点，创造和谐的教学氛围是课堂互动开展的必要条件，只有和谐的课堂氛围才能激发学生表达的欲望，才能让学生有和老师及同学互动的勇气。第二点，互动过程中不论是教师与学生之间，还是学生与学生之间，互动双方必须建立在平等的基础之上，互动的过程中没有教师与学生之分，也没有好学生与差学生之别。第三点，互动过程中教师要设置对学生的相应激励评价措施，小学生对于奖励还是比较敏感的，小小的奖励可能都能激发他们对于学习的巨大动力，教师可以以小的物质奖励或者口头表扬来鼓励学生多说、多表达。互动环节是新的课堂教学方式有别于传统的教学方式的最大特点，在互动环节教师可以引导学生不断的表达自己，以此让学生在互动的过程中提高英语运用能力。

四、结语

有效的课堂教学，是提高教学效果的法宝。小学英语在英语课堂教学的过程中可以通过优化教学方式、合理运用教学资源等方式来寻找最适合的课堂教学策略，以期通过课堂教学让学生充分认识到英语语言的魅力，掌握小学英语需要掌握的知识，并且培养学生学习学习英语的良好习惯。当然，英语学科作为一门语言类学科，教师在教学时也要注意引导学生在平时的生活中、在与他人交流的过程中去不断实践、巩固课堂所讲授的英语知识，真正使得学生的学习能够得到学以致用。

[1]高倩.小学英语课堂上师生互动教学模式探索[J].新课程导学，2014，36(8)：97.

[2]周根妹.互动式小学英语课堂教学模式的探索和研究[J].教育实践与研究，2015，12(2)：72.