“互联网+”高中地理教学探讨

田军

【摘 要】“互联网+”是当前互联网思维进行长期实践后的发展成果，经济形势不断发展变化，带动人们为之革新发展，带来更加广阔的网络平台。“互联网+”即互联网应用与传统行业合作，利用信息技术与网络技术，以互联网平台为基本阵地，让互联网与传统行业深度融合。在教育方面，“互联网+”的应用是非常广泛的，在高中地理教学工作中，“互联网+”有着一定的教学优势与发展潜力。

【关键词】“互联网+”；高中地理；教学应用

“互联网+”并非将互联网应用与传统行业简单地进行累加，而是利用信息技术、网络技术，立足互联网平台，让互联网与传统行业发生深度的交流碰撞，进行融合，创造新的发展契机。具体到教育行业来说，“互联网+”与教育教学工作的联合具有强大的优势。在高中地理教学工作中，“互联网+”对于这一学科的课堂教学帮助，以及课后复习，学生学习习惯建立等各个方面都有着良好的推动作用。

一、“互联网+”在高中地理教学中的应用可能性探讨

“互联网+”为传统行业的发展提供技术与信息帮助，在互联网平台上最大限度突破限制，呈现多元化发展空间。在教育教学工作中，互联网平台的使用已经由来已久，但是利用率与网络潜能的挖掘尚处于发展阶段。

高中地理学科兼具文科和理科双方面的特点，既需要用文字进行理论论述，也需要运用多媒体展示做出具象的知识展示。高中地理学科难度较大，许多学生对于理论知识的把握较为困难，传统教学模式难以满足教学需要与学生的求知欲。高中地理教学不仅要满足教育教学要求，也要适应时代发展的方向，利用现代科技成果进行教学方法的创新，实现教学能力提升，培养综合素质过硬的人才。

当前我们的生活中，QQ、微信、微博、网站、搜索引擎等使用已经非常广泛，这些媒介的教育资源可谓铺天盖地，极为丰富，网络又给予我们高效率的共享功能，这正是高中地理教学所需要的。高中地理教学越发注重理论与实践结合，应用于实际问题的解决，关注师生互动交流。利用“互联网+”平台能够实现高中地理教学的改革目标。“互联网+”在高中地理教学中的作用是不可忽视的，其应用是非常必要的。

二、“互联网+”地理教学改革的趋势

（一）教学模式多元化

传统高中地理教学将教学的时间与空间局限于课堂上和教师里。教师与学生需要在有限的课堂教学时间内完成教学、练习、理解知识、吸收知识的过程，导致学习范围狭窄，拓展应用不足。传统高中地理教学的模式单一，趣味性较差，无法激发学生的学习兴趣。“互联网+”则能够从多个方面入手，丰富教学手段，带动学生的参与热情。

例如当前热门的“微课”，以在线学习为主，利用学生的碎片化时间通过微课视频进行学习。微课的互动性极强，教师将知识点分解到各个微课视频，每段视频只有一个知识点，短小精悍，时间不超过五分钟。学生在课前利用微课视频进行学习，依靠自身能力理解部分知识，对于不理解的知识放到课堂上，与教师共同研究完成。微课学习方式激发了学生的学习兴趣，带动了学生的参与热情，利用互联网丰富的资源与打破时空界限的能力帮助学生在课前做好基础知识学习，实现高中地理教学的高效教学。

（二）增强学习的互动性

新课程改革提倡革新传统教学的知识灌输方式，增强师生互动，利用“互联网+”技术推动教学丰富化，让沟通交流学习的渠道增加，学生可以选择自己适合和喜欢的方式进行学习。利用互联网，教师可以在课堂之外进行教学辅导，学生遇到问题能够及时与教师进行交流，而不是积累问题集中到课堂上解决。教师通过网络平台与学生沟通，也可以建立网络学习小组，在特定网络空间内指导小组进行问题研究和实践。例如在学习“生物的分布与环境”这部分内容时，教师可以在网络上将当地的生物分布与环境情况的资料分享给学生，由学生分析为何出现这样的地理特性，大家可以在网络上查找资料解决问题，也可以互相讨论，通过了解当地的地理特性学习与巩固知识，再进行拓展学习，充分理解这部分内容。

（三）提高学生自主学习能力

高中地理教学不能仅仅依靠教师努力讲解，积极拓展教学路径，也需要教师注重培养学生的自主学习能力，有助于学生深入理解课堂知识并且将知识运用到实际问题的解决上。如果学生能够自己产生对地理知识的兴趣，则会带着兴趣与质疑，自主探究知识内容，比在课堂上接受教师灌输的效果要好。在“互联网+”背景下，地理教学资源是极为丰富的，教师可以将有助于学生理解地理知识的优秀网络教育资源介绍给学生，例如BBC纪录片《冰冻星球》、《人类地球》、《南太平洋》等，都是制作精良，知识含金量较高的优质教学资源，有效地激发了学生的学习兴趣，带动学生自主学习，培养学生自主学习能力，让学生的知识学习更加积极主动，带着疑问去学习，效率更高。

结语

综上所述，“互联网+”在当前高中地理教学中能够起到良好的推动作用，有效激发学生的学习兴趣，拓展了学习的时间与空间，利用科技发展的便利帮助学生革新学习方法，提高对知识的理解与运用能力，实现了理论与实践的结合，提高了高中地理课程学习的效率与效果。

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