试论现代中职学校音乐课堂教学思路创新

周德琴

摘要：目前，音乐课在中职教育教学活动中有着非常大的比重，而且音乐课还是现代素质教育的重要课程。长久以来，中职教育中，音乐课都没有得到它应有的重视，特别是受到应试教育的影响，本来的教学思路对于学生的音乐素质产生的一定的影响。下面，笔者将在本文中简要讨论现代中职学校音乐课堂教学思路的创新，以此希望中职音乐教学课可以得到健康发展，提高学生的基本素质。

关键词：音乐课；中职教育；思路创新

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0163-01

引言：目前，对于应试教育对教学课堂的影响来说，中职教学活动中教师们常常对音乐教学不够足够的重视，因此，导致课堂效率低下，排课也很少，很大一部分中职都是将教学的重心放在专业课上，音乐课被专业课占用的情况屡见不鲜，学生的学习压力相对增大，而导致无妨释放。受国家教育政策的号召，紧随素质教育的脚步，中职教学应该逐步开始重视音乐课程的创新，提升学生的音乐素养和人文素质。音乐课堂教学思路的创新还可以履行音乐教学一人为本的理念，还可以为学生职业发展提供帮助。

1.现代中职学校音乐课堂教学的现状

1.1 中职学校教材不规范

中职教育的教学学重点和普通院校存在差别，但是在音乐的教材编排上却在借鉴和参考普通院校的教材设置，而且教材内容繁多也比较杂乱，没有进行系统化的编排和整理，因此，这种教学的方式常常得不到好的效果。由于排课少，教材上的内容常常和课堂的教学也存在不同步的情况，即使音乐教材上的教学内容丰富多样，但是缺乏足够的针对性，不能很好的突出重点，造成了学生学而不“精”的局面。

1.2 中职学校课程不重视

中职教育的主要目的在于向国家输出专业型、技术型的人才，常常把教学的重点放在职业技能教育上，重点培养其动手时间能力，造成了音乐课等文化课推行难，能推掉就推掉的局面。即便是在极少的音乐课上，也不足以教授专业性的音乐技巧知识。随着时间的推移，音乐课就成了学生们放松的“天堂”。

1.3 中职学校教学模式单一

由于学生的音乐理论基础不足，甚至没有。在音乐课程教学中能用的教学资源也相对不足，有是还需要教师自己携带相应的教具来授课。这种情况导致的局面就是教学模式单一，比如：听歌、唱歌，非常的普通，学生们也得不到锻炼，久而久之，只能造成恶性循环。

2.现代中职学校音乐课堂教学思路创新

2.1 调动学生音乐兴趣

我们都知道，兴趣才是最好的老师，素质教育的基本要求就是要求我们培养学的学习兴趣，为此，教师应该采取合适有效的办法，对现有的音乐课程结合学生的实际情况加以改进，从而充分调动学生对于音乐的学习兴趣，第一，教师需要用吸引眼球的教学设备来集中学生的注意力，让学生可以紧跟教师教课的脚步，认真听讲，小心内化；第二，给学生预留充分自由发挥的空间，给学生提供展示自己的舞台，可以通过实践收获知识，通过自己的表演享受成功的喜悦，达到提升自己的自信心。在这个实践过程中，学生可以定心定神的享受音乐的独特魅力，同样地，肢体丰富和感官的结合同样也可以使学生走进音乐，领悟音乐。值得注意的是，在教师选择音乐作品时应当小L谨慎，最好是可以把音乐知识、演唱技巧、品赏技能融入到自己的作品之中，使学生能够在学习了解音乐的同时，可以掌握专业音乐知识，从而达到最佳的学习状态。

2.2 促进教学多样化

在原本中职教育学习时间紧迫的情况下，音乐教师必须抓住课堂——这个学生学习音乐的重要途径，采用多种有效的方式，提高学生的音乐审美情趣。多样化的教学模式同样是吸引学生对课堂产生兴趣的重要途径。比方说，教师可以使用多媒体与信息技术，创造信息化的教学平台，这样就可以为学生找到多种丰富合适的教学内容。例如，在学习《月光曲》这一课时，教师可以在上课之前在多媒体教具上播放一段关于贝多芬先生的生平事迹，可以让学生们认识到贝多芬先生是一个怎么样的人，在接下来的教学课程中，教师可以不放多个音乐家的不同曲目，让学生们注意聆听，用心去感受，同时，还可以让学生们注意下各个音乐家在演奏曲目时不同的表情变化和肢体语言的表达，在这个过程中，有条件的教师还可以加入曲目中的音符知识，帮助学生们认识不同的音域特点和情感的表达。声音结合图片，可以为学生们带来视觉上的冲击，仿佛身临其境，可以真实的感受音乐中意象所要表达的音乐形象。

2.3 学以致用丰富生活

音乐教师应大胆的应用理论知识结合实际，鼓励学生大胆模，小心探索实践。增长教学范围，组织学生们积极体验生活，亲身感受音乐灵感，捕捉创作的素材，提醒学生音乐源于生活。同时，还可以积极创造合适的条件，给予学生们一个展示自己才华和自信的平台，比方说，在校内举办合唱比赛、校园歌手选拔赛、学前音乐专业技能表演赛等等。

2.4 教学改革与素质提高

音乐教师可以自创一些小办法小窍门，可以让学生在玩中学习，学习中玩耍。比方说，在解决歌唱气息的问题上，可以用闻香、叹气、抬物等多种方式来进行。“闻香”，可以问“花，香不香，有没有香到心里去呀”慢慢地引导学生解决吸气抬肩，在呼气时，可以让学生想象自己面前的树叶上有一个漂亮的小蝴蝶，小树叶比较脆弱，我们该怎么办才能吹走小蝴蝶而不破坏小树叶呢？这样，学生们就会集中精神，缓慢的运气然后轻轻地吐气。与此同时，学生可用胳膊肘分别顶住腰肋两侧、丹田、腹部、等不同的部位，用心去感受气息的正确使用，还可以把学生们分为两组，相互学习监督，及时发现问题，及时解决问题，从而可以一边运气一边唱歌，还可以避免身体动作僵硬难看。

3.结语

简言之，中职音乐教育的创新思路有很多，需要从多个方面来总结和吸取经验，要想改变目前音乐课在中职学校中，乃至普通院校中的困难局面，需要从不同的方面出发，通过改革与创新去解决和实践。这需要我们教育工作者务实地创造音乐教学新思维，提升自我音乐技能和品赏技巧，合理安排音乐课程教學等等，使中职音乐教学可以持续不断的创新和发展，激发学生的音乐兴趣，促使其不断的提升自我音乐素质和人文素质。

参考文献：

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[3]王娟.现代中职学校音乐课堂教学思路创新[J].品牌（下半月），2014（10）.