“爱”字当头，让留守儿童“阳光”起来

黄丽萍

[摘 要] 留守儿童内心非常敏感和脆弱，他们更加渴望得到关心和爱。教师应该注重方式方法，让孩子们感受到温暖，树立正确的观念，避免不良心理的产生。在本文中，笔者从真诚沟通，给予充分信任；组织活动，丰富情感世界；建立档案，制定个人预案；搭建平台，鼓励亲子交流四个方面进行阐述，旨在提升留守儿童的心理“阳光值”，使其身心都健康成长。

[关键词] 爱；留守儿童；身心健康；真诚沟通

随着社会的不断发展，近几年，农民进城务工的现象越来越普遍，这种现象导致留守儿童的数量在逐年上升。针对留守儿童的教育不仅是知识上的传递，也在于对他们心灵上的抚慰，教师应该用爱来感化学生，让留守儿童感受到温暖，摆脱心理孤独。

一、真诚沟通，给予充分信任

人与人之间的互动在于沟通，师生之间亦是如此。留守儿童虽然年龄比较小，但他们的内心深处有着自己的判断，很多孩子都能清晰地感受到“谁对我好”，这是一种心理上的本能反应。在与留守儿童交流和沟通时，最基本的就是真诚，要让孩子感受到老师的关心和真心。

刘明，一个典型的留守儿童，父母在外地打工，很少电话联系。孩子在姨家居住，平时这个孩子做错了事情，他的姨父就会进行斥责，久而久之，孩子的心理非常脆弱和敏感，最突出的表现就是没有自信。为了帮助这个孩子转变心理，我让他担任小组长，起初这个孩子不适应，我多次鼓励，也不见起色。一次，他把小组成员的作业本都收集起来，但是发给学生的时候，少了一本，他很着急，本以为我会批评他，没想到我找到他，与他真诚交谈：“老师觉得你应该是忘在哪儿了，不要气馁，因为你非常适合这个工作，而且你的工作也非常认真，老师都看见了，要对自己有信心，老师相信你。”在我的鼓励下，他开始寻找，果然，在桌子下的角落处，找到了作业本。通过这件事情，这个孩子的内心世界发生了很大的变化，平时的工作更加认真，主动帮助其他学生，而且整个人变得非常自信。

二、组织活动，丰富情感世界

用丰富多彩的活动来丰富孩子们的内心世界，这是非常高效的方式。留守儿童因为缺乏父母的关心与照顾，缺乏沟通，导致他们的内心世界非常匮乏，不懂得如何与他人相处，久而久之产生一些心理问题。我们可以通过组织一些互动合作的活动，班会小游戏、全员扫除大比拼等，打开孩子的心门，教会孩子们如何与他人相处，懂得帮助与互相体谅，在孩子们的心头撒下一些快乐的种子。

例如，在我班经常会组织《心愿》《国风颂扬》等话剧活动，学生自己编演剧本，自己分配角色，在表演过程中，学生时而慷慨激、时而热情洋溢，表演的内容很丰富，这种方式在锻炼能力的同时，能够丰富自身的情感世界。我们也会组织“口才大赛”“故事会”等丰富的故事活动，学生在活动前，通过网络等渠道查找资料，也可以针对课本中学习到的一些内容进行故事的改编，然后通过自身的讲解描述，将其他同学引入到某种情感世界里，通过故事内容将学生的内心交织在一起，丰富学生的内心。同时，这些活动也能有效地激发学生的学习兴趣。我鼓励学生进行一些日常积累，自主创作，用身边的实事编写一些感人的小故事，感动他人的同时，相互交流感想，这样的做法在丰富知识的同时，培养了学生健康的心理。

三、建立档案，制定个人预案

每一个留守儿童都是一个独立的个体，我们对孩子们的关注不仅是做到“心中有数”，同时要为他们建立一些个人档案，档案中明确写出孩子的家庭情况、孩子的性格情况、学习情况、交流情况以及一些活动中的表现。这些档案不仅留作班主任的日常评估参考，也可以作为其他学科教师教育的重要参考资料，同时，我们可以将孩子们的在校表现进行定期反馈，便于家长以及监护人的全面了解。

我给孩子建立起档案，尤其留守儿童的档案，我记录的比较详细。一个叫赵博的孩子，是个留守儿童，经过家访了解，我将其父母的打工地点以及父母的联系方式都进行了记录。这个孩子性格比较孤僻，不愿意与他人交往，在档案中，我尤其注明这些内容，在一次班级活动中，这个孩子的表达能力很强，内心也很渴望与他人沟通，我与几个科任教师联系，针对这个孩子制定了教育预案。在教学中，我和其他的几个教师都有意地将一些交流的任务交给他，如分发牛奶和饼干、收集作业、派发卷子等，将更多的机会摆在他的面前。通过我们的共同努力，逐渐地，这个孩子有了几个好朋友，再后来，他开始主动与人交往，个人的学习状态明显转变得更好。教师要制定出适合每个学生的个人预案，让每個孩子都能及时得到教育。

个人档案的建立也要注意尊重学生的隐私，我们对孩子的了解和掌握，很多时候都会涉及孩子的个人隐私，针对这些内容，我们要注意保密，不能随意将这些内容告诉别人，反而会引发学生的内心反感，起到不好的作用。

四、搭建平台，鼓励亲子交流

孩子们都渴望与父母的沟通，教师应该多搭建一些平台，鼓励亲子之间的交流，如组织一些“说出心里话”的小活动，或者为孩子们搭建一些亲情账号，通过微信的形式，给孩子与父母联系的机会，让孩子多与父母沟通，有时我也会制定一些小任务，让亲子之间的交流与沟通更有目的性，效果更加明显。

例如，在班会活动中，我会以“我为爸爸妈妈表演”为题，通过微信视频，与孩子的父母视频或者录制小视频，让家长看到孩子的表现，同时将父母的回复转达给孩子。班级一个叫李欣的孩子，在班会上进行了朗诵“我的妈妈”，我将这段小视频录制并且发送给孩子的母亲，很快孩子的母亲就意识到了孩子需要父母的陪伴，在电话中与孩子聊了很多，并且承诺很快就会回来陪着孩子。这样的方式帮助孩子与父母之间进行了有效的沟通，班级的留守儿童因为这样的活动开展得到了家长更多的关注。

很多的家长由于长期在外，很想念孩子，孩子也很想念父母，但真正进行沟通时，往往都不知道该表达什么。家长可以从孩子的日常生活小事入手，多让孩子讲述他身边发生的故事，久而久之，就会有所改善。

留守儿童的教育需要一点一滴的引导，逐渐让孩子们感受到老师的关心和同学的友好，在内心深处驱逐孤独感，敞开心扉，与他人交流，这是我们教育的最终目的。在今后的教育中，我会继续总结和创新一些新的教育方式，感化留守儿童的内心，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，将来成为有用之才。

参考文献：

[1]李岩.让爱的阳光普照大地[J].读与写，2015（08）.

[2]王为持.让爱的阳光普照“留守天空”[J].教师，2011（36）.