“四色”教育课程化，提升学校人文管理的内涵

刘国辉

[摘 要] 学校的教学不应该只局限于理论教学，更重要的是要与实践相结合，将教育课程化。本文主要从四个方面来将“四色”教育课程化，加强学校人文管理：开展系列活动，坚定信念品质；践行三全模式，培养健康心理；深化专题教育，渗透环保意识；组建小球社团，增强学生体质。

[关键词] “四色”教育；高中学校；人文管理

学校不仅是传授知识的殿堂，更是育人的摇篮。在传授理论知识的时候，要将教育课程化，让学生积极实践，参与其中。学校不应该仅仅重视学生的成绩，更应该采用各种管理促进学生全面发展，使学生做到知识和技能的统一。

一、开展系列活动，坚定信念品质

坚定信念品质体现的是“红色”教育。现代社会快速发展，随时都有可能发生各种变数，面对这种不确定性，是随波逐流，还是遵从内心，不忘始终，考验着每一位师生。人时时刻刻都会遇到各种各样的困难，但是不一定都可以从困难中站起来，唯有坚定的信念才可以让人相信未來。

红棉精神是一种不畏艰难、愈挫愈勇、积极进取、勇于奉献的精神，学校教育应该继承传统的革命精神，不断磨炼学生的意志，进行德育教育。学校不忘前辈先贤的各种奋斗事迹，将历史和时代完美结合，挖掘红色革命的内涵，并开展各种各样的实践活动来让学生感受这种精神，坚定其信念品质。学校以“五四”青年节、金秋十月系列活动、“12·9”爱国主义运动以及元旦文艺汇演为背景来进行红色德育，开展了红色班会课、红色歌曲大合唱、红色诗歌朗诵等一系列实践活动课程来坚定学生的理想信念，让他们在面对困难时不慌不忙，勇于克难。

二、践行三全模式，培养健康心理

培养健康心理体现的是“蓝色”教育，因为蓝色给人一种冷静、安宁的感觉，与学校的心理教育相得益彰。当今社会生活节奏十分快速，人际交往更加复杂，同时学习、工作和生活压力都很大，竞争十分激烈。因此，学生需要更快适应社会，要有良好的心理素质来面对未来可能出现的各种问题。

“三全”模式即“全员参与、全面渗透、全程进行”，这是本校心理健康教育的特色所在，也是课程化的表现。学校在广州市成立心理社团“蓝海豚”，这个名字的寓意是让学生具有像大海和天空一样宽广、开阔的胸怀。“育才先育人，育人先育心”是本校的心理健康教育理念，体现了培养学生健康心理的重要性。为了让学生的心理更加健康，学校建立学生心理社团，解决学生心理问题，促进学生主动发展；实施班级团体心理辅导，引导学生全面发展，做社会主义事业的接班人。

三、深化专题教育，渗透环保意识

渗透环保意识体现的是“绿色”教育。“既要金山银山，也要绿水青山”显示了环保的重要性。随着社会的快速发展，人们越来越追求物质享受，而忽视了环境的重要性，进而出现了各种各样的环境问题，威胁着人类的健康发展。保护环境，防止生态环境继续恶化需要我们每一个人共同努力。

绿色，是生命的颜色，它是人们对高品质生活的一种追求。绿色教育，可以让学生对绿色有更深刻的理解，使学生的生活方式得以改变。学校遵从绿色教育，积极创建省级绿色学校，并向国家级绿色学校迈进。学校每年都积极开展全校级的“绿色科技节”，还定期开展“节能减排”“义务植树”等环境专题教育系列活动。功夫不负有心人，学校被评为“省绿色学校”，从此，学校绿色教育上升了一个新台阶。

四、组建小球社团，增强学生体质

增强学生体质体现的是“白色”教育。现阶段，学生的体质明显下降，这是一个不容忽视的问题。高中阶段是学生身体发展的关键期，体育教育可以让学生始终保持良好的体魄，为以后贡献社会奠定良好的基础。

羽毛球是学校的特色运动项目。学校结合自身的实际情况，积极向学生普及羽毛球的知识，让他们学习掌握羽毛球的技能，培养羽毛球人才。开展学校羽毛球自编操大赛和年级羽毛球大赛等活动来调动学生学习羽毛球的热情，让学生在走出校门之后掌握羽毛球这项体育技能。

学校管理不应该只注重理论教学，为了达到教学目的，必须将理论教学和实践学习有机结合，让学生的认知能力不断发展。学生通过实践，自身的感受会更加深刻，知识和技能都会得到全面发展。

参考文献：

[1].王波.以人为本善管理刚柔并济增活力[J].辽宁教育，2015（3）.

[2].周世旺.人文管理：学校治理的内涵所在[J].中国教育学刊，2016（2）.

[3].段继忠.依法治校人文管理——学校管理的高境界[J].基础教育参考，2015（5）.