新媒体视域下大学生思想政治教育话语体系探析

张彦彦

内容摘要：以互联网传播为媒介的时代，拓宽了人们的交往空间，丰富了大众生活，同时拓宽了思想政治教育领域的辐射空间，使平等开放的公共话语空间得以确立。一方面，当代大学生思想政治教育话语体系得到了新的发展机遇，另一方面又使得其处境更为尴尬，越来越凸显传统思想政治教育话语体系滞后，难以整合新媒体环境下的发展需要，使教育工作者和受教育者不能有效交往的对接，呈现出一种失语的状态。因此，如何达到新媒体视域下思想政治教育话语体系的有效转换，对于提高思想政治教育话语体系建设的高效性具有重要的现实意义。

关键词：新媒体 思想政治教育 话语体系

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》文件指出“实施高校马克思主义理论人才支持培养计划，积极推进学术话语体系创新，加快完善具有中国特色和国际视野的哲学、历史学、经济学、政治学、法学、社会学、民族学、新闻学、人口学、宗教学、心理学等学科，努力建设一批中国特色、世界一流的哲学社会科学学科。”【1】加强思想政治教育话语体系建设对提升思想政治教育话语权，不仅对传承党的理论宣传起着至关重要的作用，同时对实现马克思主义理论的发展有着指导意义。

一.新媒体背景下思想政治教育话语体系面临的机遇和挑战

伴随着新媒体的出现，思想政治教育话语体系的发展面临两种不同的局面。一方面，思想政治教育话语的传扬和话语资源的丰富性，使思想政治教育话语吸收了全球话语，提升了思想政治教育话语的发展空间。另一方面，信息渠道的扩张也带来了多元文化对传统思想政治教育话语的影响，导致思想政治教育话语权的转移，思想政治教育的主体和客体之间的话语的影响，风险的转变。总之，新媒体背景下，机遇与挑战并存，只有正确认识当前的形势，抓住机遇迎接挑战，思想政治教育话语体系才能长期稳定快速发展。

（一）新媒体背景下思想政治教育话语面临的机遇

首先，新媒体的出现与发展使思想政治教育领域从现实世界的传统延伸到了网络世界的崭新，教育实践的规范性与实践性被进一步拓宽，形成了思想政治教育的新新纪元。其次，“话语实践可分为成规性和创造性的话语实践两种。在一个单一、稳固和静态的外部环境下，成规性的话语实践往往产生同质化的话语意义和形式。而在一个多元化的、流动性强的、充满变化的外部环境下，创造性的话语实践往往产生出异质化的话语意义和形式。”【2】由此可见，话语存在的意义、主体与形式之间的交往方式和沟通模式受到话语环境的影响。新媒体的出现改变了思想政治教育的现实境遇，它不仅可以作为信息传输的手段和工具，更成为一种新的人与人之间的沟通方式，对人们的生活方式、沟通模式甚至社会生活话语体系的重建都有着重要的影响。再次，新媒体话语作为一种新兴的社会话语力量，打破了时间和空间的限制，担起了大众传播的角色，肩负起为社会民众说话的重任。新媒体话语集文字、声音、图像、影像等于一身，形成了一种具有自身特质的立体式的话语体系，为新媒体背景下思想政治教育话语的发展作出了参考。【3】

（二）新媒体背景下思想政治教育话语面临的挑战

在传统的思想政治教育过程中，思想政治教育工作者的教育信息源，在整个思想政治教育活动过程中往往影响并决定受教育的话语，占据话语主动权，难以避免地掌握话语权威。思想政治教育工作者有权控制信息和占据先导，总体上教育者可以控制受教育者接触的信息，即使受教育者会受到社会上不良信息或与价值观相背离观念的影响，但教育者可以行使话语主导权对话语内容进行调控，将不良信息给受教育者思想带来的危害降到最低。新媒体背景下，时空信息传播无障碍。以微博为例，通过微博，微博用户可以在任何事件发生前后进入实时报告，通过微博的观众可以及时了解事件动态，并能被事件转发到惊人的传播速度。正是这种大众化的信息传播方式，使思想政治教育工作者对信息资源的控制变得越来越困难，话语权的控制也逐渐减少。同时，各种新媒体途径为思想政治教育活动的开展创造了全新的话语环境，传播了社会主流文化意识形态，因此运用新媒体途径开展高校思想政治教育工作，是必然的趋势。在话语环境变化的影响下，思想政治教育话语面临话语内容、话语风格和话语传播的转换。虚拟、复杂的网络社会已经成为现代化的基本形式之一，改变了人们的生活方式、交往方式和行为方式，使他们逐渐从“物社会”走向“数字社会”。美国学者曼纽尔·卡斯特曾说过：“将大部分的文化表现纳入以数字化生产、分配与交换信号为基础的整合沟通系统里，对社会形式与过程产生重大后果。”【4】

二.新媒体背景下思想政治教育话语创新的路径

（一）更新思想政治教育话语理念

思想政治教育话语理念不仅是对思想政治教育话语观念起统领作用的核也观念，同时也是思想政治教育实践过程中形成的关于思想政治教育话语的本质和规律的理性认识。【5】厘清话语观念是把握思想政治教育话语本质的关键，实现话语观念的创新，该行为有利于促进思想政治教育话语理论的自觉发展。在新的媒介环境下，教育者和受教育者自由地交流是必不可少的。新媒体给受过教育的人们提供了很多方便快捷的信息，也造成了他们选择的混乱和困惑，特别是对于那些还不成熟的年轻学生来说，这些价值观还没有完全建立起来，最有可能被不良的网上信息误导。基于此，在新媒体背景下，思想政治教育工作者必须增强责任感和使命感，新媒体和传统媒体相互补充，提高新媒体应用和舆论引导能力，积极进行社会主义核心价值价值观等主流意识形态的灌输与引导，抢占制高点和重要的思想教育着力点，掌握思想政治教育中的发言权和对新媒体的话语权。

（二）优化思想政治教育话语传播网络

话语传播是话语社会化的过程。话语传播不仅体现着话语的说服为，而且是话语信息被公众普遍接受及内化的关键环节。通过话语传播，由被一开始的极少数人的认知发展为被多数人乃至整个社会所接受利用，话语内容不断成为各民族的精神产品，乃至公共的财产【6】，與此同时有效地转移了话语知识和信息。思想政治教育话语可以说是一个广义的范畴，话语的产生、话语的交往、话语的传播与应用都是其必不可少的纪成部分。实现思想政治教育话语的创新，必须优化话语的传播网络，才能更好地推动思想政治教育话语的创新。新媒体是影响当前社会发展的不容忽视的因素之一，思想政治教育工作者应抓住有利的机会，不断去适应网络媒介的传播体系，广泛搜集适用性的话语素材，充分结合传统媒体与新媒体，努力创新话语体哉，形成一个结构有序、全面覆盖的思想政治教育话语传播网络。实现思想政治教育话语创新的重要环节为将话语资源转换成有价值的思想政治教育资源。话语转换过程中的一个关键因素是速度。“信息搜集和分析是实现思想政治教育传播王作程序化的起点和基础。”【7】只有获取和收集海量信息，快速整理分析，及时转换思想政治教育话语内容，才能在社会的快速发展中占据主动性的领导思想。要实现思想政治教育知识和信息的快速转化，首先必须对收集的政治教育信息进行梳理、总结、分析和总结，使信息系统化。

（三）提升思想政治教育者话语创新能力

在数字信息化技术在我国的飞速发展中，网络己伸入到现代人生活的方方面面，成为了人们获取信息的重要渠道之一，并且可以看出，在网络空间方面的信息竞争终将成为未来世界发展的趋势。美国著名未来学家阿尔温托夫勒曾说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”【8】作为思想政治教育实践活动的重要载体——思想政治教育话语，是思想政治教育工作与新媒体结合的基础。同时公众要持之不懈的不断创新话语内容与形式，以更好地适应新媒体环境。而思想政治教育者所具有的媒介素養与新媒体创新能力是思想政治教育话语自我创新的关键。教育者要具各利用新媒体传递信息的能为，将获得的信息资源转化为符合思想政治教育原则的话语内容，同时熟练地应用网络技术，并通过建立有吸引力的教育网站或社区论坛等方式，从而更好地传播思想政治教育理论与方法。

综上，信息时代的思想政治教育工作者必须掌握大学生的网上交流特点，敏锐及时地捕捉大学生的思想及心理动态，努力把握大学生思想，控制行为的发展变化。只有运用学生的语言，贴近学生实际，才能实现“掌握学生”。在当前的思想政治教育工作中，教育者要充分重视新媒体这一沟通媒介的作用，同时要密切关注网络文化的发展动态，努力学习运用网络话语实现与大学生的有效沟通交流，尽量实现传统话语的转化，做到更接地气，以理服人；与此同时，我们更需要主动进入网络世界，加强与受教育者进行网络交往活动的主动性，做到真正融入网络生活，体验青年人在网络空间的交往、学习、娱乐方式，了解他们在思想、心理和行为的发展变化，真正做到与大学生在同一个环境下进行交流，与大学生达到“共情境”的状态。

参考文献

【1】中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》 .2017年2月27日。

【2】张再兴：网络思想政治教育研究，经济科学出版社，2009，第399-400页。

【3】罗兰·罗伯森： 全球化：社会伦理与全球文化，梁光严译，上海人民出版社，2000，第11页。

【4】曼纽尔·卡斯特：网络社会的崛起，夏铸九等译，社会科学文献出版社，2003，第267页。

【5】洪波：《范式转换与思想政治教育话语的创新》，《绍兴文理学院学报（哲学社会科学）》2012年第4期。

【6】马克思，恩格斯：共产党宣言，中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局译，人民出版社，1997，第41页。

【7】欧阳林：思想政治教育传播学，北京交通大学出版社，2005，第205页。

【8】檀江林：高校网络思想政治教育研究，安徽合肥工业大学出版社，2008，第46页。

（作者单位：河南财经政法大学数学与信息科学学院）