浅析如何在技工院校体育教学中合理运用体育游戏

谢明文

【摘要】技工院校的学生大多学习兴趣较低、学习主动性差，但是其性格开朗、兴趣广泛。因此在技工院校体育教学中运用体育游戏对于激发学生的学习热情，提高学生运动参与的积极性，具有重要作用。但是，体育教学具有一定的复杂性和危险性，对体育游戏的运用具有很高的要求，不合理运用体育游戏不仅达不到预设的教学目标，更会有可能出现安全事故。基于此，本文结合技工院校的学生特征，联系体育课堂教学实际，简述了体育教学中体育游戏的重要性，并对技工院校体育教学中如何合理运用体育游戏进行了简要分析。

【关键词】体育教学 体育游戏 学习 合理 重要性 技工院校

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0258-02

技工院校体育教学中体育游戏的运用，应当结合学生的心理特点和生理特征，不断创新教学理念，丰富体育游戏的形式和内容，既发展学生的品德心智，又能让学生强身健体以及提高学生积极性，使学生带着更大的兴趣和热情投入到学习中，使体育游戏切实成为辅助体育教学的有效手段。

一、技工院校体育教学中体育游戏的重要性

体育教学中运用体育游戏，可以有效加强学生体育锻炼，并且能够增加体育教学的趣味性，激发学生学习体育的积极性和主动性，还能提升学生的综合素养，提高体育教学质量，完成体育教学目标。其重要性具体表现为：

（一）体育游戏的运用可以帮助学生培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。技工院校的学生大多学习兴趣较低、学习主动性差，但是其性格开朗、兴趣广泛。因此，根据因材施教的理念，教师可灵活运用教学形式，根据学生特点开展体育游戏，增加游戏的娱乐性，使学生乐于参与其中，并在游戏中保持兴奋状态，提升专注力，这样既能增强学生对体育活动的兴趣，又能满足大学生的身体、心理需求，使他们积极、主动地参与课堂的每个环节，从而达到体育教学的目的。

（二）体育游戏的运用用可以提高学生品德修养。当前技工院校的学生思维活跃、开放，不愿被严格管束。体育游戏大多是集体活动，由于预先游戏角色的定位，需要学生的普遍参与，在游戏过程中，可以充分引导学生融入角色，体会与他人合作的乐趣，并充分为他人考虑，使学生的参与意识、集体观念得以增强。此外，体育游戏的种类丰富多样，能够将德育观念更好地融入进去，可以适当增加游戏的竞技性，提高学生的竞争意识和拼搏精神，帮助学生更好地提升自身的品德修养。

（三）体育游戏的趣味性可以帮助学生发展体能潜质。当前，技工院校体育教学普遍呈现内容陈旧、形式单一的现状，无法充分调动学生的学习兴趣。因此在体育教学中，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性是首要考虑。游戏作为一种教学手段，它既是一项教学内容，也是一种有目的的游戏，不但能使学生的精神愉悦，也能强身健体，发展学生的体能，因此，体育游戏既增强了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的身体素质，这是其他体育手段所不能比拟的。

二、技工院校体育教学中如何合理运用体育游戏分析

（一）教师应全面了解游戏者的具体情况，根据教材内容，选择和安排适合的活动，同时还要注意气候、场地、器材等实际情况，因地制宜，因材施教。只有这样，才能最合适地安排教学任务，选择合适的教学教材，使游戏者的身体素质和基本活动能力得到全面的锻炼和提高。

（二）教师应解释游戏目标、意义和作用，使游戏者懂得进行体育游戏不单单是为了让自己快乐，更重要的是让你的身体变得强壮、能够牢牢地把握新的技能、提高你的身体素质，从而培育学生的热情和独立的工作能力。

（三）教师应思量如何安排体育游戏，最好的安排是遵循先简单后复杂、先容易后困难的原则。对于运动负荷的安排也应遵循着客观规律慢慢增加，运动量由大到小，使游戏者的机体功能逐步提升。对于内容复杂的游戏要应用直观的教学用具进行示范，并配合生动的语言讲解。

（四）体育游戏应当与德育教育结合。体育游戏作为技工院校体育课程一种教学手段，教师应当以学生为主体，把体育游戏中蕴藏的运动技巧和技能灵活运用，让学生充分参与其中，通过体育游戏的进行完成的相应的教学任务。此外，教师还要适当把团队意识、进取精神等优秀品质与体育游戏相结合，发挥体育游戏的全面育人功能，使学生通过积极参与和锻炼，既能够锻炼身体素质，又能够磨练心智、陶冶情操。所以，在技工院校的体育教学中，以体育游戏为载体，把德育教育作为体育教学的核心理念，把强身健体作为体育教学的主要内容，只有将这二者充分结合，才能发挥体育游戏最大的效益。

（五）体育游戏的竞争性和安全性应统一。技工院校体育教学中，合理利用体育游戏的趣味性是一种较好的教学手段，能够充分调动学生的学习积极性，增加学生的学习热情，但是，在趣味性、灵活性的基础上，也要根据学生的学习热情、生理特征和心理需求，适当增加游戏的竞争性，既充分锻炼学生的体格，又满足学生的求胜心理。当然，游戏的竞争性也会带来一些安全问题的出现，因此，在游戏开始前，教师要充分考虑到可能出现的安全问题，仔细检查器材和场地，带领学生充分进行热身活动，严肃告知学生游戏规则以及注意事项，把可能出现的安全事件概率降至最低，在确保学生的人身安全的前提下，较好地完成教学程序。

（六）体育游戏的公正与激励相结合。技工院校体育教学需要规范制定体育游戏规则，在游戏开展前，教师应当郑重告知学生游戏规则，让每一位学生尽力发挥其能力完成游戏。对于游戏中犯规的学生，应当及时纠正或提醒，保证游戏的公正性，游戏结束后，公布游戏结果应做到不偏不倚、客观公正，尊重学生的课堂表现。在公正的基础上，教师还应适当激励学生，调动学生潜能的发挥，提高学习积极性。对于获胜方，可适当总结其获胜原因，鼓励其再接再厉；对于失败方，帮助其找到不足之处，期待其更好的表现。在肯定学生学习积极性的基础上，充分对学生的努力给予肯定。

三、结束语

综上所述，技工院校体育教学中合理运用体育游戏非常重要，其不仅可以加强学生的身体素质，提高学生的健康水平，还可以引导良好的课堂氛围，提高学生的积极性。因此需要合理采取相应策略，加强体育游戏在技工院校体育教学中的应用。

参考文献：

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[2]戴吉明.关于趣味性游戏在技工院校体育教学中的運用[J].才智，2014（04）.

[3]陈丽静.简析体育游戏在技工院校田径教学中的作用[J].当代体育科技，2017（06）.