在初中数学教学中谈如何集中学生注意力

王晓容

【摘 要】学生课堂上的注意力是影响学生学习质量和效率的重要因素，初中数学由于学习内容较为抽象，比起其他学科来说学习起来比较困难，这也导致初中学生在学习过程中难以集中注意力。因此教师在初中数学教学过程中需要正确引导学生注意力，不断创新教学方式，加强教师与学生之间的互动交流。本文笔者根据多年经验对初中数学教学过程中提高学生注意力的措施进行了探讨，以期为其他教育工作者起到借鉴作用。

【关键词】初中数学；注意力；措施

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0104-01

引言

良好的注意力是大脑进行感知、理解、记忆的基本条件，初中数学与小学数学相比数学语言更加抽象，知识深度与广度剧增，老师需要在有限的时间内讲解大量知识，这要求学生需要集中注意力将上课老师讲解的知识、方法掌握。但由于数学本身的严谨性与逻辑性造成一部分学生认为数学课堂枯燥无味，并不能全神贯注的去听每一节课，造成数学学习效率低下。在数学课堂中如何集中学生注意力成为教学工作者需要认真思考的问题。

一、初中数学教学中集中学生注意力的重要性

除了学习动机、学习态度以及学习方法之外，影响学生成绩的一个重要因素就是注意力，注意力是学习的窗口，对学生的学习起着非常重要的作用，它与学生学习数学的效率和质量有着密切关系。初中生正处于身心发展的关键时期，对待事物较为敏感，其注意力很容易被分散，又由于初中数学具備严谨的学科特点和复杂的学习内容，造成了当前初中生学习数学不容乐观的现状。许多学生在数学课堂上很难长时间的集中注意力认真听讲，即使老师讲课再生动、课堂设计再好也无法达到良好的教学效果。在初中数学课堂教学中集中学生注意力可以使学生更加深层次的对数学知识点进行认知与掌握，锻炼学生的数学思维和逻辑思维，保证学生可以对初中数学教学内容有一个全面系统的掌握，使学生对每节课的初中数学知识点脉络以及重点知识有一个比较准确的了解。同时提高学生在初中数学教学过程中的注意力，实现学生对初中数学教学节奏的参与与融合，保证学生与老师之间形成有效的交流沟通，使老师及时了解到学生的疑问点，不断调整教学方法与教学节奏，提高教学质量。

二、初中数学教学中集中学生注意力的措施

1.帮助学生明确学习目的。

学生学习是否专注往往与他的学习目的有着紧密关系，学生需要一个明确的学习目的，在目的的驱使下产生学习动力。初中数学学习也是如此，只有学生明确了自己学习数学的目的才能够产生动力，集中注意力认真学习。但就当前来看大部分初中生学习没有目的可言，很多学生不清楚为什么要学习数学，应该学习哪些内容，达到怎样的标准，他们只是盲目的听从老师的安排，应付期末考试。所以在初中数学教学中老师要帮助学生树立学习目的，一方面要注重眼前学习目的，如一节课的学习目的、一个单元的学习目的或一个月的学习目的，几乎每堂数学课都会涉及到新的教学内容，老师可以重点突出本节课的教学重点让学生事先了解，并带着重点去学习。例如在学习二元一次方程组时，要让学生事前清楚本节课需要掌握二元一次方程的概念以及计算过程，学生结合每一个具体知识点进行学习，学生带着目标去学习会不自觉的调动自身注意力，提高本节课的学习效率。另一方面，老师要增强学生对长远学习目的的教育，使学生明确自己的学习目的，并根据自身情况建立一个长远的学习目标，并在此目标督促下努力学习，时刻为之奋斗。

2.丰富课堂教学方法。

（1）创造良好的教学情境。

素质教育不断发展对学生学习提出了更高的要求，要求学生将学到的知识应用到生活中去，与社会相联系。有部分初中学生认为数学枯燥无聊，但数学知识点有很多与学生有关，所以可以选择与学生相关的话题进行教学，以此来增强课堂趣味性。老师通过创造良好的教学情境为学生提供更贴近于生活的学习环境，多样化的教学情境与初中数学教学活动结合可有效激发学生学习兴趣，因为很多数学内容较为抽象，如果将其放在生活情境中有利于学生理解，进而高效的引导学生的学习注意力与学习方向。例如在《生活中的轴对称》该知识点课堂导入时，可以把麦当劳的标志或者生活中的一些常用商标拿来给学生分析，这样让其判断是否是轴对称图形，这样可以吸引学生注意力，让学生认识到数学与生活息息相关，从而集中注意力认真学习。

（2）运用多媒体教学提高学生注意力。

随着教学硬件设备不断更新，多媒体技术逐渐走入初中课堂，受传统教学方式影响部分学生对学习初中数学的兴趣不大，但多媒体技术走进课堂无疑是为数学课堂增添了新鲜活力。比起传统的课本教材来说，多媒体更具表现力，老师可以根据多媒体技术进行辅助教学，多媒体技通过动画、文字、声音将较为抽象的数学理论变得形象生动，由于动画的吸引力、录音的新颖能够快速吸引学生注意力，使学生更为直观的了解数学知识点。例如在学习几何问题是由于一些学生缺乏抽象思维，不能很好的吸收知识点，因此可以利用多媒体技术将三维空间中的图形模拟出来，方便学生理解。

（3）数学游戏引入课堂吸引学生。

在教学过程中如果老师一味平铺直叙的讲会使学生感到乏味，因此教师要灵活运用多种教学方法充分调动学生参与课堂的积极性，可以将游戏引入其中。数学游戏主要是在数学教学中借助游戏吸引学生的注意力，调动学生学习积极性，通过游戏来加快学生对知识的理解。例如在学习《概率》章节时可以提前设计好转盘并在上面设置多个红黄蓝颜色分格，抽到红色的为真心话，抽到黄色的为大冒险，抽到蓝色的为下一个，在游戏过程中初步引入概率知识，增强学生课堂注意力。

3.培养师生感情。

老师要多和学生交流沟通，与学生形成民主平等的关系，和学生做朋友，让学生感觉老师在课堂上是严师，在课后是益友。老师在与学生的交流过程中要不吝啬夸奖，对学生学习进行鼓励，增强学生自信心从而诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。师生之间形成深厚感情是使学生注意力集中的后盾力量，在课堂上学生会将注意力集中在老师身上，积极配合老师教学。反之，如果一个老师在学生心中没有威信与魅力，与学生处不好关系，那么学生注意力不可能大部分集中在他的课堂上。

结束语

综上所述，在初中数学教学过程中提升学生的课堂注意力可有效提高学习效率与质量，达到预想中的教学目标。因此教育工作者应采取各种方法提升学生课堂注意力，帮助学生明确学习目的，不断创新教学模式与方法，为学生创造生活化的数学教学情景，充分激发学生学习兴趣，从而达到事半功倍的教学效果。

参考文献

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