开展体育活动 建立幼儿自信

于媛媛

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：“在体育活动中，培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质、主动、乐观的态度。”这要求幼儿要有很好的自信，自信是促使幼儿充满信心地去实现自己愿望和理想的动力。幼儿时期是形成个性心理品质雏形的关键时期，从小建立幼儿相信自己的心理品质，对幼儿的发展起着不可估量的作用。体育活动以其丰富多彩的形式激励着幼儿主动参与，让他们学会克服活动中遇到的种种困难，对建立幼儿自信有着重要的作用。

【关键词】幼儿；体育活动；自信

信心能将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推至最佳状态。可见，让幼儿建立起自信，是培养未来新型人才的需要。体育活动深受幼儿的青睐，最有利于培养幼儿的自信心，是建立幼儿自信的重要途径之一。本文重点阐述如何通过体育活动的开展来建立幼儿的自信。

一、营造活动氛围，激发幼儿参与活动信念

自信是幼儿成长过程中的精神食粮，是良好心理品质的展露。俗话说：“环境塑造人。”良好的心理环境对人的行为会产生积极的影响。因此要为幼儿提供一个轻松自由的活动氛围，使他们主动进入尝试活动的心境。如发现幼儿对某个体育活动投入时，老师不去打扰他们，让他们尽情地玩耍，为他们的展现创设良好的心理环境与氛围。另外，可以从准备物质材料上下功夫，因为物质环境能够诱发幼儿参与活动的欲望。如琳琅满目的跳绳，幼儿睹物心动，积极尝试各种玩法；活动中，情绪越玩越高涨，兴趣越玩越浓，思路越玩越广，玩法越玩越多，如“单人跳”“跳房子”“捉尾巴”“独木桥”等。幼儿在不知不觉的玩乐中树立了信心且越玩信心越足，如鱼得水。再如幼儿看到各种各样的纸球，会自信满满地尝试各种饶有童趣的玩法：用脚带着纸球行进、用纸球做靶子打坏人等等。面对五颜六色的彩绘瓶子，他们积极尝试得出：“跨小桥”“搬家”“打坏蛋”等玩法。在各种玩耍的过程中，幼儿一次次感受到实践带来的快感，对自己的认识逐步提高，自信因此而生。

二、巧设活动规则，帮助幼儿搭建自信平台

在体育活动中，要灵活机智地设定活动规则，让幼儿对活动有信心，而不是望而止步。游戏“看谁投得快又准”“套圈”“打敌人”等，通过设定距离让幼儿比拼去完成。近距离的设定，让每位幼儿都能顺利过关，初步建立信心。游戏一段时间后，逐渐增加距离、提高要求，由于幼儿的好奇、好动，什么都想尝试一下，他们面临新的规则，蠢蠢欲动，争先尝试；每次获得成功后，脸上洋溢着自豪的笑容，信心由心而生。游戏活动“猫捉老鼠”，起初要求幼儿只要能捉到“老鼠”就是胜利，随着游戏的进展，提高难度，要求幼儿在规定的时间内捉到“老鼠”为胜，随后难度再次升级——在规定的时间内用右脚踩到“老鼠”为获胜等等，通过不断地提升难度，让幼儿不断地去拼搏，去争取成功，使幼儿在一个活动中不断地挑战自己的极限，激发自己的潜能，感受挑战成功的喜悦，从而坚信自己的能力。

三、巧用活动形式，让幼儿在实践中找到信心

体育活动丰富多彩，形式多样，通过不同的活动方式来激励幼儿找到自我，树立信心，从而对自己的行动建立自信。

1.让幼儿在扮演领头者中找到信心

幼儿自信的建立必须通过自身锻炼，没有锻炼机会，自信就得不到升华。尤其是性格内向的幼儿，更加需要通过锻炼来建立信心。如体育活动《卷炮竹》《小陀螺》等都需要一个领头人来牵头进行活动，游戏初，老师要善于捕捉幼儿的信息，观察幼儿的需求，激发幼儿的信心，并让胆大的、能力强的幼儿首先担当领头人的角色，满足他们爱表现的需求，并及时地给予表扬，让他们感受实践带来的成功感、喜悦感、满足感。鼓励其他幼儿向他们学习展示自我，随着时间的推移很多幼儿的信心被激发起来，愿意做领头人的幼儿不断增多，游戏的氛围也越来越浓，逐步走向高潮，个别胆小、缺乏自信的幼儿，随着活动的深入，熟悉了活动的模式，也会逐渐放松心情，产生尝试的念头，通过亲身体验，使得幼儿变得大胆、自信。

2.让幼儿从独自活动中找到信心

开放的体育活动深受幼儿喜爱。教师利用这个得天独厚的条件，让幼儿在活动中充分地挖掘自我、相信自我。活动中，教师通过提出合理的要求或建议，让他们独立完成活动。如游戏“踩高跷”开始时，幼儿退缩、不敢玩，通过反复尝试，在实践中寻找技巧、掌握方法后幼儿越玩越想玩，越玩越开心、越玩越自信。

四、妙用活动层次，让幼儿从成功中获得信心

《纲要》指出：“要为每一个幼儿提供获得成功的机会，增强其自信心。”《指南》指出：“尊重幼兒发展的个体差异。引导他们从原有水平向更高水平发展。”活动时，教师要观察、寻找幼儿的闪光点，及时引导幼儿认识自己的长处，相信自己的能力，激发幼儿的自信，强化成功感。体育活动“猫捉老鼠”，活动前，根据幼儿的要求及实际能力将幼儿分为若干组，不同组的难度不同，要求不同，如对能力较强的组幼儿要求在规定时间内用脚捉到“老鼠”；能力一般的幼儿不限定时间只要能用脚捉到“老鼠”即可；能力较弱的幼儿只要用手能捉到“老鼠”就算成功。这样既避免了能力强的幼儿因轻而易举获得成功而不利于其建立自信；又使能力较弱的幼儿体验到获得成功的喜悦之情，自信心随之油然而生。因此，因人而异开展活动，有利于促进幼儿自信心的形成。

体育活动因场地宽敞、空间自由、形式丰富，满足幼儿好动、好奇的需求，吸引着幼儿积极参与。老师可以此为抓手将幼儿的自信培养融入其中，通过坚持不懈的努力，为他们从小建立起良好的自信品质打下基础。