新时代企业对会计技能需求的教学改革思考与实践

裴亚英

【摘要】中职会计专业主要为地方企业发展、经济繁荣培养技术型、实用型的会计人才。但在现阶段会计技能教学效率不高，教学质量偏低，人才培养不佳。根据新时代企业发展对会计人才的需求进行分析，主要从信息技能、工匠精神与复合型技能等方面深入思考，提出会计技能教学改革建议，通过实践取得良好的教学效果。

【关键词】新时代企业；会计技能；教学改革

市场经济发展步入新时代，很多企业已经认识到会计在企业发展过程中的重要性。这不仅增加了市场对会计人才的需求量，而且对会计人才的要求也越来越高，也进一步对会计专业教学提出了更高的标准。但在现阶段，中职会计技能教学方面还存在一些不足，造成人才培养与企业等市场实际要求存在一定的差距，主要原因是当前会计专业过于注重理论知识的传授，而忽视了实践技能的培养。因此，会计技能教学改革迫在眉睫。

一、新时代企业发展对会计人才的需求

1.掌握“互联网+专业”的信息技能

整个社会已经进入到互联网新时代，云端信息已经进入到了社会各个领域，不仅是企业在处理业务的过程中已经全面涉及信息技术，而且国家的单位的各项管理工作与信息处理工作都依赖于网络与信息技术。这就意味着担当会计岗位工作的人才必须具备先进的计算机技术，要熟知各种会计财务处理软件，并且能够通过这些软件有效的处理各种会计业务，让会计技能能够与互联网技术充分结合。

2.具有精益求精的工匠精神

新时代企业要求会计人才能够达到“精益求精”的标准，因此，在实际教学中要融入“精益求精”的工匠精神。随着市场经济的发展，企业规模越来越大，其业务也将越来越多，企业的销售途径更加多元化，意味着企业会计工作也将更加多元化、复杂化。倘若会计人员没有具备精细化的会计处理技能与能力，就难以确保企业的会计工作能够达到条理清晰的标准，无法进行有效的分类处理，那么企业高层也就无法从具体的数据变化中审查生产的动向以及企业的盈亏。因此，精益求精的工匠精神对于培养新时代会计人才来说非常重要。

3.成为复合型、实用性的会计人才

在大数据时代背景下，新时代企业对会计人才提出了更高的要求，要求会计人才不仅要具备最基本的财务、税负技能，从而做好成本管理、预算管理、财务管理以及会计核算；而且还要根据企业的实际情况，对企业年度预算、季度预算进行准确的拟定。比如，根据企业资金流向的实际情况做出科学分析，进而全面、真实、准确地反映企业情况，帮助领导层对未来发展做好决策；还要熟知各种融资渠道，提升自身税务处理技能，最大限度帮助解决财务上的难题。正如李克强总理所说：在未来的社会中，社会将会更加欢迎复合型、实用型人才。

二、新时代中职会计技能教学改革的思考与实践

根据新时代企业对会计人才的需求进行深入思考，在会计技能教学中的提出改革建议。

1.加强会计技能教学与信息技术的结合

第一，通过信息技术提升会计技能教学的有效性。中职学校会计专业教师必须主动积极改变教学理念，对传统课堂教学模式进行改革，把信息技术与会计技能教学进行有机融合，真正利用科技手段提升教学效率与质量，帮助学生掌握会计知识。在实际教学中，教师要通过相关设备将会计计算、会计处理等方面的细节展示出来；还要善于结合云端丰富会计教学案例，引导学生通过接触最新的案例来解决会计知识，掌握会计技能；课后，还可以利用网络互动功能实现与学生“面对面”交流，及时帮助学生解决会计技能理解与实践过程中存在的问题。

第二，创设模拟情境。在课堂教学中教师必须通过信息技术，为学生创设会计操作的模拟平台，让学生通过情境体验，把学到的知识与技能进行更好的应用。例如，在学习“往来账系统管理”，教师可以结合实际买卖交易案例创设模拟情境，将学生分成三个小组：一组是材料供应商；一组是产成品的销售客户；一组是生产厂家，通过情境体验让学生更加直观了解往来账过程中三方的主要关系以及一些账目处理的方法，把復杂的会计知识与实际案例结合变得更加直观，有利于学生掌握相关会计知识与技能。

2.加强会计技能与职业精神的融合

优秀的会计人才，不仅拥有专业的技能，同时在会计职业道德上必须做到自律与守法。在会计行业中有不少会计人才由于经不住金钱的诱惑而走上了不归之路。因此，基于新时代企业对会计人才的职场要求，在会计技能教学中必须要重视职业精神的融合。

第一，通过各种途径引导学生提升职业操守。在实际教学中，教师可以借助一些比较典型的会计案例，为学生树立能够学习的榜样，利用案例当中严守会计章程与纪律的人物来对学生实施教育，有利于培养学生的会计职业道德素养；可以开办会计专业专题讲座，以硬性语言灌输一些在会计工作中必须具备的职业精神，比如精益求精的工匠精神；教师还要善于抓住学生学习过程中的专业亮点与不专业的“污点”，以此为切入点引导学生明白违法行为带来后果无法估量，以此警醒他们。通过各种有效途径能够潜移默化影响学生，促进学生塑造会计职业道德。

第二，通过实践与评价，促进学生发展工匠品质。精益求精的工匠精神不仅是在思想上的塑造，还要在实践过程中不断加强培养与锻炼。在实际教学中，教师要善于实施强化财务会计处理的实践教学，比如引导学生熟悉市面上常用的财务会计处理软件，并且结合案例让学生结合已学知识进行处理，加强技能与知识的应用；还可以将学校的财务工作交给学生进行演练。无论开展哪一种实践模式，教师都必须要求学生在实践过程中坚持精益求精的精神，对待工作要做到一丝不苟，要对账单、数据进行反复的核对，尽可能不出现丝毫差错。实践证明，在实践教学中坚持通过“严苛”的教诲能够让学生逐步明白会计职业精神的重要性，从而逐步培养自身精益求精的工作精神。

另外，在对职业精神评价方面，不仅要关注学生日常学习的表现，而且还要关注学生对会计专业学习的态度，比如学生在处理财务案例中的实际表现，是否具有效率，是否准确，是否敬业等。总之，对学生职业精神的评价，让学生意识到职业操守在日后实际工作中的重要性，让他们在学习期间就开始注重工匠精神的培养，从而塑造学生良好的职业道德。

3.加强专业学习与综合实践的全面融合

会计教师要善于收集会计行业发展的最新型、重要信息，通过整理与分析，对会计行业的发展趋势与市场需求进行科学合理的判断，这样有利于帮助学生做好会计职业规划，有针对性的引导学生朝着专业型、实用型人才目标发展。一方面，学生要加强会计理论专业知识的学习；另外一个方面则要重视与就业岗位相连的信息处理、人际沟通、前景规划、税务法律等等选修课程的学习，努力成为综合型人才。在校企合作的过程中，会计教师要引导学生善于抓住企业见习机会与实习机会，在实习与见习的过程中，多用学习的眼光去观察、思考实际存在的问题，不仅要学习公司会计人员在财务会计业务处理上的风格与方式，同时还要重视学习他们如何处理会计业务之外的一些业务，比如法律问题、税务问题等业务；学习他们如何在会计岗位上实现与其他岗位的良性互补，为自己在日后实际工作中打下坚实的基础。

三、结语

综上所述，新时代企业对会计人才的需求更高，中职会计技能教学要结合这些需求开展教学。通过改革实践加强会计技能教学与信息技术的结合、加强会计技能与职业精神的融合、加强专业学习与综合实践的全面融合等有效方式，提升了会计实操技能，使学生成为新时代企业、社会需要的复合型、专业型会计人才。

【参考文献】

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