小学语文科学教学理念课堂展现

肖清华

摘要：随着现在教学计划的改变，我们的小学语文教学也被要求冠上一些特别的元素，语文教学课堂的实施的科学性就是现在来说的一个比较特别的要求。为了让我们的教学有效性提高，我们更应该让课堂的时间科学安排灵活运用，让学生在探索的环境中学习语文。

关键词：小学语文；科学教学；课堂实施

有一个良好的学习方法对于学习语文来说是十分重要的，所以我们现在更强调课堂的科学性与有效性，但是我们不得不考虑我们的学生的能力，在小学这个阶段，因为是义务教育，可能一个班上的孩子理解能力差距很大，如果把我们的教学进度放的太快，就可能有很多学生理解不到。小学学习是一切学习的开始，我们的学习也应该更注重的是基础能力，虽然采用的是比较新颖的方法，归根结底还是要让大部分学生理解到。所以，有很多教师质疑现在提出的新型方法，到底是对孩子们有利还是有害，因为他们觉得因为新型的教学更强调综合能力，这是不是一种对基础知识建设的忽视？所以，我们在教学中进行新方法的时候，应该结合原来的方法，分析利弊，展现一种灵活不死板，但是也会让学生学习到知识的课堂，这才是我们在小学语文教学中需要的。现在，我们的语文课堂的问题是比较明显的，很多时候就是因为我们现在的教师过于强调知识的积累，让学生感到对于语文的兴趣是日益递减，这是我们不愿意看到的。在小学这个阶段，我们的学生基本上大部分的时间都是在课堂上的，所以要想让我们的课堂为学生的童年留下一点不一样的色彩，现在我们的教学方法势必是不可取的。

一、科学性语文教学的探讨

科学性的语文课堂，讲究一个教学的实践性，我们在课堂之中，帮助学生共同找到问题的解决途径，让学生主动参与进学习之中来。所以，在教学过程中，我们应该摆脱那种固定的老师讲、学生听的教学模式，而是把课堂时间更多地分配给学生，让学生自己去完成教学任务。像以往我们学习拼音和字词的时候，一般是先是老师讲几遍，然后在教师的带领下一起读字词，读拼音。一节课上，学生就只是读了很多次，虽然这样的方式会统一学生的进度，加强学生的记忆，但是形式未免顯得枯燥。

我们在这里提出的一种联想型教学，可能可以增加像这种死知识的乐趣，并且也会减轻学生的记忆难度。像我们的韵母和声母，我们分开来学，在教学完成的时候，我们说出一个声母或者韵母让学生回答下一个，这样游戏接龙的形式。并且我们在教学的时候，一定要注意分版块，像一些有联系的拼音，我们就可以把它分成一组进行教学，每一个内容都是先是分成版块进行记忆，然后再统一地进行记忆，这样学生就能够快速地掌握到一种从局部到整体的一种概念。我们学习每一个知识点，都可以采用这种教学方法化整为零，然后逐一突破，这样学生就会在上课的时候感觉像闯关游戏一样，这样他们在学习上就会更有动力。

对于我们高年级的学生，我们应该在基本的知识的教学上增加一门能力的培训，因为高年级的学生，他们经过了几年的语文学习之后，以及对于语文形成了自己的一些概念了，所以，对于这些学生，我们要在教学上帮助学生优化他们的学习方式，让他采取高效有用的学习方式。学习这个过程就是一种从不懂到懂的探究，发现问题，思考问题并且解决问题的一种过程，所以，在教学这个环节中，我们应该让学生更多的是自己去完成，自己去思考。我们在上课的时候，可以参考学生们的完成情况进行一种讲解，多多表扬他们的可取之处，充分的站在他们的这个水平进行问题思考，这样老师和学生之间形成了一种联系，这种联系甚至可以成为我们的一种小默契，而这样的小默契，帮助学生和教师之间更好地进行交流与互助。

二、新型科学课堂教学的运用

新型的课堂，不仅是模式上的新颖更有思维上的新颖。在陈旧的教学理念中，就应该是因为学生的年纪小，很多时候都是教师让学生干什么学生就干什么，这样久而久之，学生形成了一种非常严重的依赖心理，他们做每一件事自己都不能快速拿定主意，这样的学生是不能适应这个社会的要求的。所以，我们一再强调学习的主动性，小学这个阶段不只是为了学习知识，还要让学生的各项综合基本能力都要得到训练，我们的语文教学就是一个培养学生的能力的窃机，让学生明白基本的做人道理。在我们的教学中，每一个问题应该都是做到先让学生自己进行思考，有时间了就让学生再讨论一下，发表自己的观点。对于我们的学生，其实会产生很多独到的思想，原来的教学很可能因为学生和教师的关系不平等，学生不愿意说出自己的心声，现在，我们的课堂应该是一种平等的课堂，学生们可以参与我们的交流和讨论，只要是和课堂相关的观点，我们都可以说出来一起探讨。所以，新型的教学课堂更应该有一种和谐的师生关系，我们和学生是平等的，双方都应该考虑到他人的观点，这样学生和教师的关系在一定的层次上得到了升华，这往往是一些学生喜欢上语文课的重要原因。

三、科学的时间分配和课程安排

在语文的课堂上，还要注意的就是我们对于教学时间的把控。因为我们让学生更多地参与了，学生的参与增多，所以我们的教学时间可能略显紧凑，没在课堂上控制学生的情况，让学生在有限的时间里能够做很多事情。在课程的时间分配上，我们对于一些稍微不重要的知识要点要适当减少时间，不是说每一样东西都是应该精讲的，这样会导致时间上的紧张，所以对于一些思维训练比较多的内容，像阅读和诗歌文言文这样的内容，我们在课堂上应该花大力气去教学，而像字词这样的需要死记硬背的东西，应该更多地交给学生课后的时间去完成，这样也是对于学生的一种自控能力的训练。

我们在课堂和课后应该形成相辅相成的关系，课后的作业布置应该按照我们的课堂内容紧密布置，并不要布置的过多，增加学生的负担。在小学的这个阶段，我们应该让学生多点时间去扩充自己的课外储备量，不只是局限于课本上的那一点内容，所以，在课后的作业中，我们每天都可以布置一点时间让学生阅读课外书，语文只有看的多，才能形成一种惯性，这种惯性是学好语文的必备要点。

四、结束语

小学语文的学习过程，就是一种对由古至今千年文化的感悟过程。我们在教学中不应该让学生形成心理上的负担，而是要让学生放松自己的心情，去对这一门学科产生浓厚的兴趣，这样学生在学习的时候才能感到快乐，而不是厌烦。