浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

田素利

摘要：沟通是门艺术，小学班主任在班级管理中应用的沟通更是门艺术，小学班主任应该掌握有效的沟通策略，主动消除和学生之间的隔阂，协调各方矛盾，对不同的学生因材施教。只有加强沟通交流才能真正意义上地提高班级管理的质量，促进教学的有序开展，使学生健康全面地发展和成长。

关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术

在小学教学中，班主任的工作尤为重要，不仅承担着授业、解惑的职能，还担负着传道和班级管理的重要职责。沟通作为语言艺术的一种表现形式，能够拉近人与人的距离，加强人与人之间的关系。小学班主任运用沟通技能与学生交流，能够和谐师生关系，提高班级管理的质量和水平。

一、沟通艺术在小学班主任班级管理中的重要价值

（一）有助于营建温馨友爱的学校环境。

在实际开展小学班级管理活动时，密切的师生沟通能够有效拉近师生间的距离，对协调好师生关系具有一定帮助。班主任在掌握学生实际情况的前提下给予学生学习生活指导，有助于建立良好师生关系。小学班主任需要注重与学生家长间的信息沟通，更全面掌握学生的学习进度与生活情况，及时发现学生的学习不足，从而实现家校共育的目标，带动学生健康发展。小学班主任必须要充分尊重学生的想法，与学生建立朋友关系，并时刻注意协调自身与学生间的关系，尽可能解除两者间的存在的问题，创建温馨友爱的生活环境，为学生的健康提供物质保障。

（二）有利于实现因材施教。

班主任同学生交流沟通要注意坚持公平的原则，不偏袒任何一个学生。要注意观察学生的日常行为，实时掌握班级状况和学生的个人情况，根据学生的习惯、秉性和特点，有针对性的采取措施，进行有效的沟通交流和教育引导，促进学生潜能的发挥和综合素质的提高。小学生作为课堂教学的主体，正式品德、性格、行为习惯的形成期，正是情感态度和价值观的塑形期，班主任作为班级的管理者和学生成长道路上的陪伴者，必须坚持以学生为本的原则，按照学生需求，为学生更好的成长提供贴心的服务，促进学生健康成长。

（三）有助于树立学生集体意识。

培养小学生集体意识与集体荣誉感作为小学班级管理工作的重要目标，小学班主任必须要注重与学生间的信息交流。在日常教育工作中有意识引导学生培养集体观念，强化学生群体的集体荣誉感，使班级在竞争过程中长时间处于有利地势。除此之外，学生集体意识的培养还有助于学生群体的管理，在增强学生自我管束能力的同时，进一步推动学生健康发展。

二、沟通艺术的实现策略

（一）小学班主任应该平等尊重正确认识学生。

我们根据现实生活中的实际例子可以得知，小学班上的大多数学生其实都是比较在意班主任对自己的看法和态度，也会在意班主任在处理班上事务的过程中有没有做到平等尊重学生。由此可见，小学班主任要做好班级管理中的沟通艺术工作，首先要做到的就是让班主任平等尊重正确认识学生。那我们的小学班主任想要做到这点，首先就应该学会与学生换位思考，与学生真正发自内心地去沟通、去交流，从而真实地站在学生的角度去想问题，正确了解学生在学习、生活过程中的心理感想，从而才能更好地开导学生。其次，小学班主任应该多与班上学生进行沟通交流，多表扬学生，善于发现不同学生身上的优点长处，深入明白每一朵花儿都有绽放的理由这个简单的道理，让学生感受到自身是被重视的。最后，小学班主任还应该着重鼓励一些自卑、家庭贫困的学生走出自己的“小房间”，打开心中紧锁的大门，迎接阳光。

（二）公平公正，奖罚分明。

班主任若想管理好一个班级，让各种各样的学生融为一体，首先应该做好一个管理者最重要的工作：公平。不能将学生以学习成绩分为三六九等，应该做到对学习好的学生及时告诫，让其戒骄戒躁，再接再厉，并对其成绩给予奖励，是奖励同时也是一种激励；而对于学习有困难，成绩稍稍落后的学生，这是教师沟通的首要对象，应该多给予帮助和鼓励，在沟通中多多帮助其解决各种问题，对其所犯的错误表示理解，并耐心开导，这样才能让其愿意把自己的真实想法告诉老师，这样老师就能对症下药，帮其解决问题。同时，班主任的形象不应该是一味的严厉，应该给学生留下严谨但不乏亲切之感，从而逐渐消除师生之间的隔阂。

（三）要以身示范感染学生。

班主任處理事务需要较强的沟通交流能力，在平时的工作中要多创造一些沟通交流的机会。除了让学生增长知识提升能力的同时，更要注重在交流中培养学生高尚的品德和素质。班主任作为传道、授惑的主体，要用自身的思想、道德、情感、价值观来潜移默化地熏陶和感染学生，使学生在耳濡目染中受到影响。要时时处处以身作则，客观、平等对待尊重每一位学生，向学生渗透公平公正、有爱宽容的思想意识，用人格魅力来感染和教育学生，培养学生良好的健全的人格，促进学生全面发展。

（四）加强班级内部沟通。

每一个班主任都会有自己独特的管理方法，如果班主任的方法适合班里的学生，就会取得好的管理方法；如果班主任的方法不适合班里的学生，那么就达不到班主任预期的效果。学生是否认同班主任的管理，需要班主任与学生进行沟通，而这种沟通应该是与所有的学生一起进行的。所以，班主任应该加强内部沟通，让学生与老师、学生与学生之间进行沟通交流，培养班级师生间的感情。

（五）班主任与家长的沟通。

学生的一半时间是在家里度过的，因此要想做好班级管理工作，和家长的沟通必不可少。班主任应多与家长交流，多了解学生，并就教育理念和方法与家长进行交流。在具体沟通时，班主任应在尊重家长的教育理念和方法的基础上，适时地提出自己的看法，建议家长多尊重孩子的内心世界，尽可能采取赏识教育，多多鼓励孩子，让其在和谐的家庭环境中健康成长。

三、结语

小学班主任在开展班级管理工作期间，沟通是头等大事，优质的沟通艺术作为切实可行的管理方法，对促进学生个性化发展具有重要作用。开展好管理工作过程中会遇到许多问题，教师需要做足心理准备，不断创新沟通形式，以实际问题为基础在实践中总结经验，从而不断密切师生间的关系。

参考文献：

[1]王增英，曲继续。浅谈小学班主任管理的沟通艺术[J].中国校外教育，2016，（18）.

[2]刘风云。小学班主任如何做好班级管理工作浅析[J].中国培训，2016，（02）.

[3]廖丽民。新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2016，（03）.