小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

陈颖

摘要：随着教育改革的不断深入，新课标小学语文对识字写字、阅读、写作、口语交际等提出了更高的要求。为更好地开展教学，小学语文教师积极转变教学理念、目标，方式等。其中，趣味教学法在小学语文拼音教学中得到了广泛地应用，并取得了显著地成绩。文章根据笔者实际教学经验，并結合相关文献资料，首先浅析了小学语文拼音教学中应用趣味教学法的策略，而后在此基础上分析了小学语文拼音教学中应用趣味教学法的效果 ，以期为各位同仁提供参考。

关键词：小学语文；拼音教学；趣味教学法；效果

根据教学大纲，小学语文教学目标主要包括汉语拼音、字词句、标点符合、工具书使用常识、文化常识等。其中，汉语拼音在小学语文教学中占据着举足轻重的位置，是语文学习的必要基础。因此，教师须加强对拼音教学的重视力度，积极寻求教学方法的突破，以提高教学质量。近年来，趣味教学法蓬勃兴起，并在小学语文拼音教学中取得了骄人的成绩。

一、小学语文拼音教学中应用趣味教学法的策略

（一）趣味学拼音法。

1.注重观察教学。在拼音教学初始阶段，为激发学生强烈的求知欲望，教师可采用看图观察教学方法。经调查发现，大多数小学生在集中注意力方面较为匮乏。因此，教师须加强课堂教学的趣味性，以调动学生学习的积极性，使其全神贯注投入到学习中来。根据实际教学经验，教师可在教学过程中适宜的引入图片，将拼音知识形象、生动、直观的展现给学生，促使其提升思维能力，进而提高教学有效性。例如：在学习i的时候，教师可将事先准备的形似i的蜡烛、柱子等图片展示给学生，使其更好地学习、理解拼音字母。

2.导入游戏教学。游戏教学的导入，极其符合小学生好玩、好动、好奇心强的特点，对开展趣味教学具有重要的意义。根据调查结果显示，在小学语文拼音教学中导入游戏教学，能够充分调动学生学习的积极性、主动性，对提高教学质量颇有裨益。例如：在巩固、练习部分拼音字母时，教师可将"萝卜蹲"游戏引入课堂，每个参与游戏的学生代表一个拼音字母，然后有序进行游戏。通过游戏，增强了拼音教学的趣味性以及学生学习的热情。

3.联系生活教学。语文来源于生活，又服务于生活。小学语文拼音教学须贴近学生实际生活经验，从而激发学生学习的兴趣、提升教学质量。例如：在学习m时，教师可以将其与石拱桥联系在一起；在学习h的时，教师可将其与椅子联系在一起。

（二）趣味读拼音法。

通常，在开展读拼音教学时，教师习惯于将其编成诗词、歌曲。这种教学方式，不仅强化了学生的发音，而且调动了学生学习的积极性。例如：右下半圆 b b b ，右上半圆 p p p ，两扇大门 m m m ， 像个9 字g g g ， 像把小椅 h h h 等。

趣味写拼音法。

除了学习、读之外，写亦是拼音教学的重要组成部分。增强写的趣味性，对提高教学成效具有积极地影响。例如：在写拼音时，学生可先将橡皮泥捏成字母形状，然后参考着形状写。

二、小学语文拼音教学中应用趣味教学法的效果

（一） 学生的学习兴趣得以激发。

兴趣是最好的老师。趣味教学法在小学语文教学中的应用，大大增强了学生学习的兴趣。在传统教学模式，教师大都喜好采用"填鸭式"教学法。这种教学方式下，课堂气氛沉闷，且学生处于被动接受状态，严重抑制了学生学习的积极主动性。而趣味教学法的兴起，有效地改善了此种现状。

例如：在拼音教学中，教师首先教会学生拼音字母，然后邀请学生用肢体语言表演这些字母。比如：在表演o字母时，学生经常张大嘴巴或者有两只手做o型。较以往教学而言，趣味教学法在激发学生学习热情方面存在着不可比拟的优势。

（二）学生主体地位得以确立。

毋庸置疑，学生在教学中处以主体地位。因此，教师在开展拼音教学时，须尊重学生的主体地位，竭尽全力满足学生不同的求知需求。众所周知，学生在兴趣爱好、个性、学习能力方面存在着很大的差异。确立学生主体地位，对有效开展拼音教学具有不可小觑的影响。例如：在拼音教学中，教师需考虑学生的差异性，对其设立不同的教学目标。对于优秀的层次的学生，其须熟练认识、读、写拼音，并将拼音练习生活实际；对于良好层次的学生，其须熟练认识、读、写拼音；对于较差的学生，其须熟练认识拼音，学会读拼音。

（三）拼音教学质量得以提高。

教师执教水平、能力，学生学习积极性，教学资源等因素对教学质量具有很大的影响。实践证明，趣味教学法对提高小学语文教学成效具有积极的作用。传统教学模式下，学生严重缺乏学习兴趣，导致拼音教学收效甚微；趣味教学模式下，学生积极性得以调动，教学质量明显提高。例如：在实际教学中，教师将生活经验引入教学，增强了学生的生活感，使其迅速理解、掌握拼音知识。比如：在学习e时，教师可将可爱的鹅引入课堂，以更好的促进学生学习。

三、结语

总而言之，趣味教学法在小学语文拼音教学中发挥着不可比拟的作用。新课标形势下，趣味教学的兴起，对激发学生学习兴趣，提高小学语文教学质量，提升学生思维能力等具有重要的意义。希冀，小学语文教师加强自身学习，不断优化趣味教学法，以更好地开展小学语文教学工作。