创先争优活动中加强中小学师德建设

蒋巍

摘要：在教育体制的不断深入改革发展下，加强中小学师德建设是提高教师队伍的重要保障，中小学教师要在创先争优活动中做到“三个统一”“四个融入”，在党组织的领导下起到带头示范作用，教书育人，以德施教。

关键词：创先争优；教师师德；师德建设

随着教育体制的不断改革发展，高素质的师资队伍成为办好中小学教育的重中之重，加强中小学师德建设对打造一直高水平的师资队伍起着不可替代的重要作用。教师作为教育之本，是学生在成长过程中的指路人，被誉为人类灵魂的工程师，在“创先争优”活动中，加强中小学师德建设是保证的党的教育方针的全面贯彻执行，中小学教师应该在党组织的领导下起到模范带头作用，言传身教、以身作则、学以致用的把师德建设放在首位。

一、中小学师德建设在创先争优中的“三个统一”

（一）加强中小学师德建设，做到言传身教的统一

在师德建设中，教师言传与身教有着密不可分的关系，教师作为学生在成长路上的指路人，首先就要以德育人、言传身教，尤其是在中小学阶段，学生还没有形成完整的人生观、世界观、价值观，教师的一言一行都对学生的身心发展有着深刻的影响。老师在教学过程中要苦心治学，把学生教育放在第一位，为学生传道授业，同时老师应该以身作则，为学生树立榜样，以自已的实际行动做出表率，激发学生思想上的共鸣。师德建设就要做到言传与身教的统一，老师对学生的要求不能只是说说而已，要以自己树立标杆，让学生信服从而赢得学生尊敬。教师不仅是学生在学习道路上指路人，更是树立良好道德模范的榜样。

（二）加强中小学师德建设，做到教书育人的统一

教师作为师德教育的工作者，不仅要教会学生课堂教学内容，还要为社会培育全能型知识人才。在师德建设中，教学是内容是过程，育人成才才是目的是结果，教书与育人在整个教育体系中是相辅相成，不能把二者割裂分开，如果一名教师只是教书，虽然做到了本职工作，但是并没有做到以德育人，只能称之为单向的传授知识，只教会学生知识而没有教导学生为人处事，不能称之为一名有师德的人民教师。在学生的成长过程中，老师不仅要向学生传授知识，还要以身作则，教会学生为人处事的道理，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，只有做到教书育人的统一性，才能为学生树立正确的人生方向，才能帮学生培养高尚的道德情操。

（三）加强中小学师德建设，做到理论实践的统一

加强中小学师德建设，做到在实际教学中理论与实践相结合，中小学生处在成长道路上的初级阶段，教师不仅要从理论出来，为学生讲述书本上的内容，更应该结合实际，跟上时代步伐，开拓学生思维，带着学生看世界。教学不是一门闭门造车的学问，教师作为先进思想文化的传播者，要起到做好学生成长道路上引路人的作用，要让学生知道学习不是一蹴而就，世界发展不是一成不变的，要让学生跟上时代步伐，不局限于课堂知识的学习，还要走出去看世界，把学习到的理论知识与实践相结合，学以致用，把学到的知识应用到实际生活中去，不要把学到的知识空泛化，只有不断的让学生接触到新型事物的发展，才能激发学生学习积极性，才能为教育增强感染性，才能让学到的知识更好服务于人民，为社会创造出价值。

二、中小学师德建设在创先争优中的“四个融入”

（一）师德建设融入到创先争优

师德是教师在教学中思想素质和职业道德的体现，要求教师在创先争优指導下，树立正确的道德思想和理论情操，要求教师在政治上秉持着爱国主义思想，忠诚于党、忠诚于人民，要做好为教育事业奋斗终生的准备，师德建设融入到创先争优中，有利于教师在思想上时时有创先意识和争先思想，有效规范教师的思想素质和职业道德，在创先争优中，许多学校树立标识，树立教师榜样，有效提高师资队伍的整体素质，规范了整个教育体系。

（二）工作动力融入到创先争优

教师师德建设不仅体现在思想上积极奋进，更体现在实践中，是否能真正提高工作热情和工作动力，创先争优活动要求全党积极动员参与，激发广大党员创先争优的积极性和参与性，在这项活动中，教师力量不容小觑，在优秀学风校风带动下，激发教师广大热情参与性，树立正确意识，形成正气之风，积极搞好师德建设，尽心尽力投入到教育体系建设中去，使教学质量勇攀高峰。

（三）人生追求融入到创先争优

教师应该把师德建设放在教育体系的首位，真正做到言传身教、以身作则、学以致用，并把这种精神放到人生追求中去，每名教师应该从自身做起，从身边做起，从而使师德建设通过感染和带动的方式让身边的同志一起奋斗。把师德建设作为人生最求的一部分，可以有效改善整个教育环境，提高师资队伍思想素质水平，可以有效激励每名教师从教书育人方面影响更多学生，教育出更多优秀人才，从而服务于人民，报效祖国。

（四）先锋模范融入到创先争优

创先争优活动有效带动整个教育体系的发展与规范，在创先争优活动中树立典型、树立先锋模范，积极发挥先进模范的带到作用，在学校形成一股正义之风。在学校表彰会上表彰优秀教师，把师德典范教师的优秀事迹通过宣传演讲的方式进行传播，让每一名教师都有争当先锋模范的荣誉感，让教师深感本职工作和师德建设的重要性，争强整个教育体系的荣誉感，为师德建设提供一个积极向上的氛围，在全社会形成言传身教、以身作则、学以致用的师德建设风气，从而真正从实际行动上达到教书育人，创先争优的目标。

三、创先争优活动中加强中小学师德建设的现实意义

教师作为师德建设的主体，应该积极主动发挥其自身带动作用，教师作为学生成长道路的引路人，在整个教育体系中发挥着言传身教、以身作则、学以致用的重要作用，这就更要求在创先争优活动中加强中小学师德建设，在党的教育方针指导下，在党组织领导下，发挥教师模范带头作用，为实现教育现代化、为达到教育强国的目标提供有力保障。

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