探究初中美术教学的发展策略

布买依然木·阿巴斯

摘要：随着素质教育水平的不断深入，新的教育环境下对我们教师的教育能力和教育水平有了更高的要求，我们要随着课程改革的发展研究所教学科的教学发展策略，为今后学科的整体发展提供有效参考。本文主要研究新课改环境下初中美术教学的发展现状，总结今后的教学目标和方法，为美术教学的深入发展打下良好的基础。

关键词：初中美术；教学；发展策略

一、教育观念和教学行为要鲜活

分析目前得教育教学状况我们可以得知，教师的很多教学行为和习惯主要受到教育观念的影响，另外一方面教学行为也能够体现出教学理念的基本思想。所以，我们初中美术教师在进行教学工作的时候，要结合新的教学思想和理念，根据学生的实际需求进行教学设计和安排，要站在学生整体发展的角度设置教学目标，为学生创造更多的学习和实践的机会，让学生在新的教学观念的引导下积极学习，教师也要通过鲜活的教学活动培养学生掌握更多的美术知识和绘画能力。

1.提高学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，初中美术教师想要从根本上实现教学目标就要从提高学生的兴趣入手，让学生积极主动地参与到美术课程的学习当中，初中美术教师要站在学生的角度分析研究美术课程和实际生活相关联的内容，结合学生的自身经验与社会的科技发展状态总结美术课程需要提高发展的方向，教师可以通过趣味性课程的设置深化教学内容，激发学生在美术学习方面的兴趣。引导学生积极主动地参与到美术创作当中来。再有教师要结合课程安排和学生的实际状况充分发挥教学引导的作用实现课程资源的开发，尽量结合自然景物、石膏景物等实物开展美术教学，引导学生的学习兴趣，比如教师可以带领学生走出教室去观察校园中的一些植物，还可以观察学校内的石塑雕像等物体让学生在欣赏美的同时能够细致观察这些景物的特点，为其日后的美术课程学习打下良好的基础。

2.为学生提供欣赏感悟的机会强化美术素养。

初中美术教师要合理的运用课堂之外的课程资源开展教学，包括书籍、美术馆、网络等渠道都是教师可以深入应用的教学渠道，教师可以通过这些方面资源的运用让学生最直观的了解不同美术作品的艺术价值以及艺术风格，通过这些美术作品不同表现形式的展现，凸显出其艺术价值，让学生从欣赏的过程中提升自身的美术造诣。在初中美术课程教学过程中教师可以通过角色扮演、创意临摹等教学方式带领学生学习美术知识，这样不仅能够强化学生对艺术作品的感悟能力，还能够在具体的体验感受和鉴别当中对艺术作品展开分析，可以分小组进行交流和讨论，强化学生的审美品位和审美能力，以此实现初中美术教学的基本目标。

3.为学生创造技能创新的机会。

美术的发展离不开创新，构建轻松愉悦的学习环境能够让学生的思维实现创新性的发展，可以提高学生的探究技能，能够让学生的学习呈现灵活发散、主动积极的状态，提高学生对未知世界的探索欲望。初中生正處在生长发育的关键时期，对大自然有很强的探究欲望，教师是要引导学生观察自然中的景观同时展开丰富的想象，这样能够锻炼学生创新思维的发展。教师要引导学生参与创造性的学习，进一步的强化学生的创造、观察、想象和表达的能力，锻炼学生的创造性思维和能力。

4.帮助学生实现精神人格的提升。

教育的根本是育人，这也是教育发展的根本目的。初中美术教学要在强化教学水平的基础上，强化教学效果，提升学生的审美能力，只有完成了这几方面的教学目的才能够实现美术教学的基本目的。教师要引导学生养成善于观察的习惯，要能够发现生活中的美，结合丰富多样化的视觉艺术形象激发学生的审美意识，锻炼学生创造美的能力，只有这样才能够保证学生可以获得更好的精神享受，能够让学生有更广阔的心胸去感受自然的美，让学生成长成具有文化意识和责任担当的新教育环境下的优秀学生。

二、确定正确的核心知识和价值取向

时代的发展决定着社会的进步，不同的时代对应着各个时代的价值观，想要形成全民核心的价值观就要塑造相对应的核心知识和价值取向。教师要明确认识到初中生正处于身心发展的关键时期，其人生观和价值观的取向很容易受到这个时期的外界环境的影响。所以，教师在开展美术教学的过程中，强化学生的知识能力和价值观的养成，帮助学生确定正确的社会定位，保证其形成正确的人生观和价值观。

1.确定以发展审美判断力和评述能力为目标。

纵观国内外的美术界，有很多优秀的美术家，教师要在教学过程中引导学生观察这些人的生平履历，研究其思想和情感的特点，总结其在美术领域的造诣，要从艺术的角度去判断欣赏其艺术成就，让学生在体会经典的前提下开展知识的学习。这样能够强化初中生的美术审美能力和欣赏能力，能够在感受作品内涵的同时强化自身的认知能力，可以从作品入手感知这一类别艺术流派的特点和发展方向，这写方面的教学方法都能够强化学生在美术学习过程中的综合能力。

2.以掌握造型表现能力和美术体验为目标。

初中生在对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索与实验中，很容易产生对美术学习的兴趣。因此，我们在关注学生美术作业的同时，更要重视学习过程，使他们的艺术感知力、想象力和造型能力得到提升。

3.以提升综合创造能力和创新意识为目标。

美术离不开生活，生活中很多方面都离不开美术设计、创造等工作，所以教师要重视对学生的美术基础知识能力的培养，例如，教师要从基础能力入手锻炼学生的美术绘制草图的能力，强化学生的动手能力，还能够通过设计能力的培养强化其独立思考、勇于探究的能力，至于制作中根据设计意图去选择媒材，选择合理的工具和制作方法及对各种材料的感受，则进一步提升了初中学生学习美术的创造能力和创新意识。

4.以培养综合解决问题和联想能力为目标。

在社会发展进程中，美术会对社会文化、自然环境以及科学技术等很多方面都有重要影响，教师需要在实际教学工作中打破不同学科的差别，实现美术课程和其他学科的融合性发展，在强化学生想象力的同时提高其思维水平，锻炼其探究问题的能力和水平，让学生感受到成功的喜悦，实现人的知识体系和情感道德系统的整体建构。

5.以健全知觉经验和审美敏悟能力为目标。

在生活中我们要有一双善于发现美的眼睛，只有学会审美才能够更好的生活。初中美术教学工作中，教师要经常带领学生进行写生、摄影等课程的训练，以此带领学生发现生活中的美，让其能够在平凡的生活中感悟美，感受美，强化学生对美术课程的学习兴趣。在这种情况下，教师还要带领学生通过对中西美术文化的对比、乡土美术的寻觅、跨学科知识综合探索，获得探索和创新的勇气，形成螺旋上升的经验结构，达成感性与理性的共融、审美与创新的共存。

三、建立科学系统的评价体系

作为教育教学的重要组成部分，教学评价是展现课程价值的最主要的一个渠道，它能够检验学生的学习效果，判定教学计划的完成状况。初中美术教学过程中，教师要站在教学的整体性角度分析课程的发展状况，充分发挥美术教育的多元化和互动化的特点让学生在以事实为基础的学习过程中掌握最基本的艺术能力，教师要重视教学评价体系的建设，保证教学和评价完整统一，要重视对学生的学习效果进行评价，还要引导学生进行自我评价。在教授其美术知识的基础上，引导学生掌握更扎实的专业技能，重视对学生的情感价值和能力态度多方面的评价。

（一）实行常规性教学评价

初中生正处在生长发育的关键时期，他们已经有了一定独立学习的能力并且可以独立掌握一些美术情感的表达方式，教师在开展教学评价的时候要结合这方面的特点充分发挥评价体系对学生的激励作用，引导学生养成独立学习、主动探索的能力。教师要及时总结学生在学习美术课程中存在的不足，总结修正意见，强化学生的美术学习能力，另外结合评价体系的信息反馈状况，提高美术教学的质量。

1.完善课堂程序 重视美术作业评价。

初中美术教师在教学过程中可以综合多样化的评价模式开展自我评价、互相评价以及教师和交流评价，教师通过评语、分数对学生的具体表现给于相应的等级评定，让学生在明确自身的不足之后找准努力方向，为日后的能力提升做好准备。另外在评价学生美术作业的时候，教师可以从作品的构思、表现形式和绘画技巧等方面进行，在鼓励学生进步的同时也让学生明确自身的不足，找准方向，重點突破。

2.凸显整体综合，强化课堂教学评价。

大多数情况下，美术课程评定并没有标准的方案，所以，教师在开展美术课程评价的时候要考虑整体性的观念，鼓励学生自我创造、发挥想象，以创新创造为根本，在彰显个人艺术价值的同时强化学生的学习能力，对其学习能力和态度都要有一个科学系统的评价。评价对象既可以是个人，也可以是小组；评价既可以在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行。

3.适时互动交流，实现课堂内外评价。

初中美术教师可以定期在课内外举行一些美术活动，师生之间通过讨论的形式来评价活动中所展示的美术作品，一般情况下美术活动中展示的美术作品的内容和形式要保证多样化并且符合时代发展的需求。可以是书法、美术、工艺设计等实物展品，也可以是录音录像等数字化产品，可以通过校园内实物展示的方式进行展览，也可以通过博客、校内网和微博QQ群等方式进行展示，这种多样化、多途径的展览方式能够提高学生参与的积极性，以此实现美术教学效果的提升，完善科学的评价体系的构建。

（二）实行综合性立体评价

教师在进行初中美术课程的教学过程中，要在日常教学工作中强化学生的主体地位，要重视对学生的美术能力和学习态度的评价，帮助学生养成能够自我反思和欣赏的习惯，引导学生塑造良好的学习能力。

1.结合个性化的学习方法强化绿色评价。

美术是艺术创造的一种形式，同时具有鲜明的色彩并且没有统一标准的答案，所以学生在开展艺术创作的过程中没有明确的对错之分，教师在对学生进行美术学科方面的成绩评定时也要结合这一特点进行综合性的绿色评价，要通过开拓性的眼光分析学生的审美观点，强化其审美水平。具体可从这几个方面进行：首先要看是否具有健康的审美情趣，是否懂得欣赏生活，是否能美化自己的生活、学习环境；其次应看学生是否热爱美术，能否掌握一项美术特长或积极参加美术活动；最后则要看其参与美术课堂教学和体育艺术“2+1”项目活动的过程，如是否积极参加美术社团、兴趣小组和校内外各级各类美术活动。

2.建立学习档案，实施综合评价。

全景性评价实施的重点是要建立美术学习档案，教师可以通过档案的建立记载学生的学习精力，要将这些内容记录成册装入档案袋中。可以把初中阶段学生所有美术方面的学习内容和学习成果总结于此，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作说明、自我反思（如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、家长）的评价等，档案袋里的内容从全方位的角度展示了学生在美术学习中思维和能力的发展过程，展现了教师对学生各个方面的评价。需要注意的是，教师在对学生展开评价的时候不能单纯的将档案袋作为简单的记录，不能记录之后就不闻不问，要让这些科学系统的评价内容当作教学参考以此应用于初中美术教学当中，使得教学内容更有意义和价值。

结论

通过对目前初中美术教学的状态进行观察，我们可以总结出新的教育环境下初中美术教学的发展方向。教师可以结合学生的实际能力和学科发展要求展开教学，从实际出发，结合可应用的各类美术素材展开教学，多角度的强化学生的美术素养，为其整体能力的提高作出基本贡献。

致谢：

完成了这篇论文之时，最深的感触就是时间紧张，专业知识很是缺乏，在此感谢帮助过我的人，没有他们的帮助，我是不可能顺利完成论文的。特别是感谢指导老师在完成整个毕业论文的过程中，给予我悉心的指导和帮助。老师的严谨的治学态度、勤奋的工作作风、平易近人的处世风范，给我留下了深刻的印象，将会在我今后的学习和生活中时刻影响我。值此论文完稿之际，特此向老师致以衷心的感谢！同时，也感谢各位评审老师在百忙之中抽出宝贵时间来审阅我的论文，谢谢各位老师的指导！最后，我要感谢深爱着我的家人，你们对我的关爱让我有了今天的收获。你们永远是我学习和生活的强大后盾，你们对我的关爱和信任使我充满自信的走向今后的生活。

正是所有的人引领我坚定自己的信念，克服种种困难，最终顺利完成了学业。我一定继续努力，更加坚定的走好明天的路！

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