新课改下初中语文教学质量的提升

钟金莲

摘要：伴随着全国新课程改革如火如荼地进行，初中语文课程的改革也进入关键时刻，针对初中语文课程教学之中的教学质量亟待提升的现状，教师对此进行了深入的探讨，并结合教师自身的教学经验，开展了一系列的探究活动，本文正是就该问题而展开的论述与分析。

关键词：初中语文；质量提升；语文教学；课程改革

在初中语文课程的教学之中，教师需要坚持：“注重语文教学的人文性，注重提升教师的备课质量，鼓励学生拓宽阅读量，坚持因材施教的教育理念，不断提升自我的教学修养”。在此基础之上，教师可以开展丰富多彩的课堂活动，在进行语文教学之时，与各位专家学者积极探讨，研究新课程改革之下，提升初中语文的教学质量的措施，在此，教师就此展开以下讨论。

一、不断提升教师备课质量和水平

众所周知，语文课程的学习与教学，与教师课前对讲解教材的准备充分程度，教师在课堂上对语文理论课程知识的讲解与分析，以及学生在课堂上对于语文理论知识的吸收与理解程度是密切相关的。相比较而言，教师在搜集课程资料与预习教材内容，并且准备拓展与语文课程课堂所讲的知识内容相关的知识点，其重要性就显得更加突出。尤其是在进行新课程改革之后，教师在课堂上的时间就大大缩减，因为新课程改革强调教学突出学生的主体地位，特别是初中语文课程的教学，更加需要教师的对课堂质量的认真打磨，教师的课堂质量关系到学生在课堂的活跃程度与参与程度。

因此，语文教师在进行备课的时候，可以充分利用各类有效资源以帮助语文教学，在进行语文课程的教学之中，语文教师需要进行精心的课程准备，这样不仅仅有助于教师充分理解课堂上教学的内容，更为教师更好地传授语文知识奠定了基础。通过教师对课程的进行准备，充分整合有效资源，并将其与自身语文教学经验相结合，将其在语文课程备课的过程之中加以实践与体现。教师在进行备课时需要按照一定有效的程序。基本程序是熟知语文课程讲解的内容，了解语文作品的创作背景与作者背景，整合有效资源对课堂内容进行知识拓展。在教师进行语文课程的备课时，需要认真地钻研语文课本，以课本知识为基准，熟知课程学习的内容，对于提升初中语文的教学质量大有帮助。

二、将提高学生课内阅读量和拓宽学生课外阅读面并举

新课程改革充分注重学生在平时教学过程之中的主体作用，强调以学生为主体，教师应该在教学过程之中充分听取学生的观点与建议，有针对性和有重点性地教学。此时，学生所提出的问题的深度，与思考问题的广度就与该学生的知识面，与提升初中语文的教学质量息息相关。因此，通过总结教师多年的研究与探讨经验可以得出以下解决措施。

教师应该在语文课程的教学过程之中充分重视提升学生的阅读量，其中不单单包括课内阅读量，更是包括课外的阅读量。众所周知的是阅读量的多少，是关乎学生的思维方式的转换和思考能力的提升重要因素。由此观之，教师可以充分重视学生阅读量的提升，鼓励学生不断拓宽阅读量，不断增强对阅读的理解能力的提升，加强对学生的阅读过程之中多角度思维方式的训练，教师可以积极引导学生阅读更适合自我发展的名著，不仅仅需要重视教育学生的阅读思维方式，更重要的是学习名著之中，优秀作家的写作方式，写作手法，写作背景，构思角度等等也是学生可以在阅读书籍的过程之中需要注重积累的重要内容。与此同时，重视教师之间的沟通与交流，也是能够提升初中语文教学质量的重要手段。

三、传承孔子教育理念注重“因材施教”

在传统教学之中，教师对于学生的要求与教育，都是按照课本上的知识与对课程大纲的研究基础之上，不断践行，不得不说其是适合与之前的学生的发展需要。在日常的课程的学习之中，这种传统的教学方法适用于新课程改革之前的教学，然而在新课程改革开展之后，如果继续延用这种教学方式，在一定程度上就不能适应新时代人才培养的教育目标。由于每个学生思考问题的角度不尽相同，学生的思维方式也不尽一致，学生的阅历与生活积淀也不尽一致，因此语文教师应该独具慧眼，合理区分每个学生的优点与缺点，不断甄别学生在学习语文课程过程之中遇到的问题，教师在语文课程的教学过程之中能够在保持教学公平与公正的前提之下，不断发掘每个学生的学习特性。在此基础之上，不断加强对学生的学习自主能力的培养，教师在充分了解学生的学习情况之后，可以根据自身的教学经验，在传语文知识时不断地对学生的个性加以培养。教师还可以采取推荐学生更加注重具体方面的知识，发展培养自我的独有特色。语文是一门培养学生感性思维的学科，每个学生对于语文基本理论知识的理解能力不一致，这也为教师采取“因材施教”的教学方式奠定了一定的基础，每个学生的智力水平和情商水平不尽一致，采取这种措施也有助于训练不同学生的学习能力，从而进一步提高初中语文课程的教学质量。

四、加强教师自我修养的提升

教师的道德品质直接关系到学生对于教师的尊重程度，一个优秀的教师，其一定是严格要求自我的道德品质的。这样做不但对于有助于提升教师的自我的人格修养，更加有利于塑造良好的教师形象。为学生打造一个学身为正的教师形象，也有助于学生在优秀的教师的人格魅力熏陶之下，不断反省自我，在学习语文的基本理论知识与课堂基础知识的同时，有助于培养良好的人格修养。

由此观之，不论是在传统意义上的改革或者现行的新课程改革，教师都应该注重自我修养的提升与不断学习进步，才能有助于语文课程的教学质量的提升。在新课程改革之中，学生更多的是自我發挥与自主学习，学生的学习需要在教师的监督之下完成，同时教师也要注重培养学生的自主学习能力，由此，提升教师的人格修养就成了提升初中语文教学质量的重要一步，不仅仅关乎学生的学习兴趣，更关乎学生的学习状态。教师不断丰富自我的教学修养，拓宽自我的阅读面，积极思考初中语文的教学方式，不断总结前人教育与自我教学之中的问题，不断学习教学的新方式。

在现行的新课程改革之下，要提升初中教学质量，需要教师的不断努力，也离不开学生的积极配合，然而教师还是教学过程之中的引路人，切实做好教学过程之中的每一步，充分践行上述措施，坚持实事求是的原则，不断总结实际教学之中的经验，对于初中语文教学质量的提升一定会大有裨益。