试析具有党校特色的中文教学体系构建

摘要：对于党校而言，不仅是党的重要工作部门，而且也是对领导干部进行培养的学校，并体现出教育特殊性与教学共性的特点。在党校教育中中文教学发挥着重要的作用，有助于提升党员的知识修养以及内涵，从而实现党校的特色教学。本文将先分析党校培训中中文教学的现状，进而提出有效的中文教学策略。

关键词：党校特色；中文教学；现状

引言

现今，党校需要更加重视教学的工作，加强特色建设。同时需要基于党校教育的特点，强化中文教学。对于党校而言，其中文教学与其他普通学校相比有着很大的区别，应该从教育理念、方式以及内容等层面开展特色教学，不断提高党领导干部的知识水平的同时，也逐渐完善自身的综合素养。因此，需要客观认识党校教育的特点，并结合教学现状，来及时采取相应的教学措施，从而不断完善党校教育体系的建设。

一、党校培训中中文教学的现状

在党校培训的过程中，以党的重要思想理论成果为基础，来进一步加强对党领导干部的培训与锻炼。党校开展中文教学的环节中应与教学需求进行有效结合，从而达到最终的培养目标。对于党校的学员与普通院校的学员存在很大的不同。对于培训的对象而言，往往是在党政机关进行工作，他们的党员素质较高，和一定的思想与政治觉悟。同时他们的能力并不够完善，仍然需要加强培训，来进行进一步的强化。在中文教学方面，其中也反映出一些现实存在的问题，应该引起足够的重视，从而逐渐完善中文教学体系建设。主要体现在以下三个方面：

首先，缺乏足够的重视。很多党校的领导对于中文教学并不重视，进而影响了整体中文教学的成果与质量。在党校的工作人员，有些党员干部思想较为传统和落后，没有深刻认识到中文教学的重要性，从而缺乏一定的积极性。同时随着社会的不断发展与进步，能力型人才得到逐渐的重视，因而在实际教学的环节中，很多当党校的侧重点偏向党员能力的培养，而忽视了党员中文素质的培养与强化，从而制约了党员的更好发展，并与时代发展相脱离。

其次，缺乏合理的考核方式。不同的学校会依据教学的目标来设定一定的考核方式，来对学员的学习成果进行评估。现今，在党校中文教学的过程中，大多党校的考核方式采取理论即概念的考查，使得整体的考核过于死板，缺乏与实际的结合。没有恰当的考核方式，往往会影响到学员的学习状态以及态度等方面。这样也脱离了社会发展的步伐，失去一定的实际价值。

最后，教学方式较为单一。随着社会与经济的不断发展，我国教育制度得到不断的完善与转变，并涌现出大量的先进的理念和教学设备。其中创新是学校教学的重要元素，需要突破传统教学模式的限制来实现新的突破与创新。

二、具有党校特色的中文教学策略

党校作为培养党员领导干部的学校，其中的中文教学与社会发展有着非常密切的联系。中文教学不仅有助于提升党员的知识修养以及道德素质，而且能够加深对我国文化的了解，推动文化的传承与发扬。因此，可以看出党校开展中文教学有着非常重要的意义，应该采取相应的措施，来建立党校的特色教育。主要体现在以下四个方面：

（一）转变教学模式，提高创新意识。

在党校中文教学的过程中，首要的任务就应该转变教学模式，更新教学观念，来进一步增强对中文教学的重视与认识。很多时候之所以党校中文教学的成果并不理想，其一部分因素在于教学模式较为陈旧与保守，教学方式比较单一，因而在教学内容方面缺乏一定的创新，使得教学价值并不明显。在传统的教学模式中，大多以理论教学为主，这样造成学员往往会采取死记硬背的方式来进行知识的记忆。这样被动的学习，缺乏一定的主动思考过程，进而造成整体教学氛围过于沉重。基于当前这一现状，党校培训的环节中，教师应该加强与学员的互动，并与社会时政密切联系，提出一些问题，来进行自由探讨。同时转变教学方式，可以采取讲座交流、案例教学等不同方式，并合理运用先进化的教学设备，来激发学员学习的兴趣，从而建立有效的教学过程。

（二）建立以岗位教学为导向的理念。

对于党员领导干部而言，党校是提高自身修养与素质的关键基地。通过学习先进的政治理念以及相关的政策方针，来加强自身的锻炼。党校对于开展中文教学应该提高足够的重视，不能只偏向于理论教学，而应该重视实践的作用。在教学的环节中，应该与不同的领导干部的实际情况进行结合，完善教学方案与策略。对于很多领导干部而言，他们的实践经验比较丰富，经过党校的培训能够进一步完善自身的政治素质，强化学习意识，从而实现理论与实践的结合。这体现出在中文教学的过程中，应该抓住学员的特点以及学习情况，并以岗位需求相联系，并发挥中文教学的最佳效果。党校中文教学的环节中，可以通过一些文学作品以及传统文化的学习，来提高学员的文化修养，以及增强为人民服务的意识，进而提高党员的写作以及演讲等方面的能力。这时学员应该加强自身岗位的学习，发现自身的不足，并进行及时弥补。对于中文教学，本身就具有一定的灵活性与丰富性。需要针对不同的教学对象，来完善课程教学的内容，提高党校教学的针对性，满足不同岗位的需求，并与时俱进，迎合时代的发展趋势，切实提高党员的综合素质。

（三）开展以实践应用为原则的教学内容。

党校教学的目标是对于领导干部思想觉悟以及工作能力的提升与培养，同时在中文教学的过程中应该与教学目标相联系，丰富教学课程的内容。在党校中文教学课程设置的过程中，应该以实践应用为原则，切实提高学员的综合素质以及自身的实践能力。尽管党校与普通高校教学有很大的区别，但是当前的党校中文教学却与普通高校教学内容过于相同，使之失去其党校特色教育，缺少教学的独特性。在教学内容方面，大多以理论教学为主，而实践能力缺乏重视，其中应用文写作以及公文写作等教学课程设置较少，使得整体的课程设置并不完善。对于中文教学的课程设备，不仅要与当前的岗位需求相结合，而且需要拥有发展的眼光，推动人才培养的长期发展。同时在教学的过程中应该让学员提高对中文教学的重视，及时更新相关的学习理念，不断地给自己进行充电，从而提升自身的工作与实践能力。这也体现出在中文教学的环节中，应该抓住教学的特点与目标，合理设置教学课程，并准确把握理论与实践两者的关系，做好教学內容的衡量以及教学进度的把控。不仅要加强学员的理论知识的学习，而且要强化思维的锻炼，提高自身的实践能力。

（四）加强师资力量建设。

党校加强对党员领导干部的培养，不仅是传授更多的知识，而且有助于促进我国更好地发展，加强人才力量建设。这期间，教师有着重要的任务与使命，需要与国家的发展密切联系，始终与党的步伐保持一致。对于教师而言，需要提高终身学习的意识，不仅要掌握一定的中文教学的专业知识，而且要具备一定的政治素养，提高政治敏感度，与国家政策以及社会时政热点相关联。同时要提高自身的技能，以及加强自身的文化与道德修养，提高以身作则的意识。对于党校而言，应该积极引进相关的中文教学的人才，壮大师资力量建设。对于教学设备进行不断完善，提高教学的质量以及教学设备的先进化。同时可以邀请专家以及高校的教师来开展中文教学，加强对学员的培训。同时要提高讲座以及学术交流的机会，并加强对现有教师的培训，让党校教师及时提高自身的教学水平，不断完善自身的教学方式，更新教学观念，这样才会保障中文教学的质量。通过对师资力量的加强与完善，能够实现学员之间的交流与互动，从中能够汲取更多营养，从而也会提高对中文学习的认识，加强自身思想觉悟的提高。总之，教师应该以学为基础，不断提高自身的专业素养；并以讲为方法，切实提高教学的方式与丰富教学内容；同时要加强对中文教学的研究，与社会实际情况相结合，并通过教师之间的交流与配合，不断打造党校的精品中文教学课程，从而完善党校的教师队伍建设。

结语

总之，在党建工作的过程中，党校发挥着重要的作用。党校可以针对党员干部进行培训，并进行技能的提升。其中中文教学是非常重要的教学内容，需要明确教学目标，与实际情况相结合，不断建立具有党校特色的中文体系。同时对于党校的工作人员而言，应该提高终身学习的意识，不断提升教学的水平，从而保障教学的质量。

参考文献：

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[2]马海霞.浅谈党校培训中中文教学的开展策略[J].知识经济，2015（14）.

[3]杜艳华.具有党校特色的中文教学体系构建解析[J].速读（中旬），2016（4）.

作者简介：任伟，男，1979年10月出生，辽宁康平人，研究方向：中文。