西方优秀古典音乐在中小学生素质教育中的重要性

摘要：针对中小学音乐课程教学现状，对西方优秀古典音乐在中小学生综合素质提升中的价值进行了分析，认识到西方优秀古典音乐教学的重要性，并构建系统性的优化策略，核心目的是在教育体系优化中，为现代中小学生综合素养的提升提供参考。

关键词：西方；古典音乐；中小学；素质教育

通过对现阶段中小学音乐课程教学现状的分析，认识到西方优秀古典音乐教学中的价值性。研究中发现，在西方古典音乐教学中，其文化价值相对明显，而且具有十分丰富的文化内涵，将西方古典音乐融入在中小学音乐课程中，可以充分展现音乐艺术的价值性，并促进音乐教学的稳定发展。通过对贝多芬、莫扎特等音乐家作品的欣赏与学习，可以使学生掌握音乐的旋律感，并提升自身的音乐情感，激发学生对音乐学习的兴趣，丰富学生的情感认知，提高学生的音乐素养。因此，在现阶段中小学音乐课程教学中，应该积极融入西方优秀古典音乐，展现音乐教学的价值性，并为现代音乐教学的发展提供借鉴。

一、西方优秀古典音乐教学的价值

（一）丰富学生的音乐文化内涵

在中小学音乐课程教学中，通过欣赏与學习西方优秀古典音乐，可以改变以往教学限制，学生通过音乐的学习，可以提高对音乐的认识，并形成丰富的文化内涵，提高学生的创造意识。音乐教师在整个过程中，通过西方古典音乐的欣赏，可以逐渐提高学生的文化素养，强化学生对音乐素养的认知，提升学生的音乐文化内涵。

（二）提升学生的创造能力

通过对中小学音乐课程教学现状的分析，西方优秀古典音乐的融入，可以丰富学生对音乐课程的认识，并实现对学生智力的培养。在学生智力培养中，可以强调学生的听觉、触觉等，强化学生的音乐欣赏能力，满足音乐教学的基本需求。研究中发现，将古典音乐融入到音乐课程中，可以逐渐提升中小学生的灵敏度，并增强学生对音乐的认识，激发学生的大脑神经灵活性，使学生形成良好的创造意识[1]。

（三）提高学生的团队协作力

通过将西方优秀古典音乐与音乐课程的融合，可以使学生在整个课程中放松心情，并缓解学生在学习中的心理压力，升华学生的情感，使学生的审美能力得到提升。而且，在这种背景下，学生通过音乐的欣赏可以提高原有的价值观念，积极与教师、同学进行交流，拉近彼此距离，增强团队协作能力。

二、中小学音乐课程融入西方优秀古典音乐的重要意义

（一）激发学生学习兴趣，提高音乐素养

在现代中小学音乐课程教学中，通过西方优秀古典音乐的融入，可以将其作为课程综合功能的重要组成，对中小学音乐课程教学的创新具有一定的促进价值。中小学音乐教师在教学中，应该充分发挥自身的引导作用，激发学生的音乐素养，使学生的综合能力得到有效提升。对于中小学生而言，兴趣的激发是学习能力提升的核心，同时也是学生与学习保持联系的桥梁，因此，在音乐教学中，通过西方优秀古典音乐的融入，可以丰富中小学的音乐课程，实现音乐课程与教学内容的有效融合，为现代中小学音乐课程教学的创新提供保障。同时，在音乐课程教学整合中，将西方优秀古典音乐作为重点，可以丰富教学内容，并提高学生对西方优秀古典音乐的认识，有效强化学生的音乐素养[2]。

（二）提高学生审美意识，营造教学环境

伴随中小学音乐课程教学的革新，通过西方优秀古典音乐的融合，可以使学生在正真意义上领悟到音乐美、艺术美，并创设良好的音乐学习环境，提高音乐课程教学的整体价值。在西方优秀古典音乐融入中，还可以激发学生的审美趣味，提升学生的音乐鉴赏能力。例如，在中小学音乐课程教学中，通过莫扎特音乐作品的欣赏，可以震撼学生的心灵，结合学生的学习状况，激发学生的学习欲望，提高学生的审美能力以及音乐鉴赏力。而且，多数西方优秀古典音乐是通过西洋乐器进行演奏，例如，将古典音乐通过乐器演奏出的过程中，可以使学生在真正意义上感受音乐文化，实现对古典文化的认识，并提高学生的团队合作能力，激发学生的欣赏能力，为现代中小学音乐课程教学的整合提供参考[3]。

（三）实现西方音乐渗透，开拓学生视野

在西方优秀古典音乐教学整合中，通过古典音乐内容的融合，可以使学生更全面的了解西方历史文化，并从古典音乐中获取音乐价值，展现西方古典音乐的艺术性、价值性，提升中小学生对音乐文化的认识。同时，在西方优秀古典音乐融入的过程中，可以有效增加学生的音乐意识，引导学生开拓视野，满足现代音乐文化的传承价值。例如，在古典音乐欣赏中，通过对学生的引导，可以实现对学生性格的塑造，满足古典音乐的推广需求，并为音乐课程教学的整合提供保障，提高中小学音乐课程教学的价值性[4]。

结束语：

总而言之，在现阶段中小学音乐课程教学中，通过与西方优秀古典音乐的融合，可以有效激发中小学生的音乐素养，满足现代音乐课程教学的核心需求，提升音乐课程教学的价值性，促进中小学音乐课程的有效创新。同时，在西方优秀古典音乐的融合中，可以积极提升学生的综合素质、改善音乐教学的现状，拓宽学生的视野，为现代音乐课程教学的整合创新提供参考价值。

参考文献：

[1] 吕薇. 大学音乐教学中古典与流行的结合研究[J]. 音乐大观， 2014（4）：153-154.

[2] 曹澜. 西方古典音乐在素质教育中的重要性——浅析如何引导中学生欣赏西方古典音乐[J]. 北方音乐， 2015， 35（19）：85-87.

[3] 房琪皓. 以莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》为例分析西方古典音乐在当代中小学课堂的实践应用[J]. 文艺生活·文海艺苑， 2015（4）：78-78.

[4] 闫岩. 论音乐教学中的古典音乐教育[J]. 神州， 2012（17）：138-138

作者简介：赵元爽（1992-），女，汉族，籍贯：山东省青岛市，贵州民族大学音乐舞蹈学院2015级硕士研究生，研究方向：器乐（钢琴）。