网络环境下中学生非正式学习平台的建设与管理

邓冬梅　洪勤宝　刘正义

摘 要 随着科学技术的飞速发展，网络技术和电子设备逐渐普及，而中学生要想获取知识，其途径早已不再局限于传统意义上的正式学习当中，非正式学习平台也越来越成为学生接触和学习新信息、新知识的重要渠道。在这个信息技术快速发展的环境下，新课程标准改革中不仅需要教育工作者传授基础的科学理论知识，还需要采取实际行动引导青年人在网络环境下科学、正确地学习文化。本文就此浅谈网络环境下中学生非正式学习平台的建设与管理。

关键词 网络 中学生 非正式学习平台

在信息技术日新月异的背景下，互联网成为人们生活中必不可少的事物，涉及到生活的各个层面。作为新时代的青年人，中学生也很青睐于网络。非正式学习是指相对于正规的学校教育或者继续教育来说，主要在工作、生活、社交等非正式的学习时间、地点汲取新知识的学习方式。

1网络环境下中学生非正式学习平台建设与管理的必要性

网络能够反映当前社会生活中的各种现象，一定程度上体现人的价值观、信念、文化内涵等，为人们展示的是一个新空间，是社会不断发展的产物。但是从辩证法的角度看待问题，在网络背景下中学生的非正式学习是有利也有弊的，所以要引导教育工作者的高度重视，对其进行有效建设和管理。

1.1网络聊天和游戏等娱乐功能的不良影响

由于中学生具备好玩、好奇心强和自控能力较差的特点，在网络中又有很多聊天、游戏等娱乐性质的软件存在，中学生就很容易不受控制并且浪费更多的时间在这些功能的娱乐中，使其没有充分利用闲暇时间进行学习，会严重影响到中学生的身心健康发展和学习状态，导致学习效率低下，进而产生厌学甚至弃学的不良心理。

1.2不健康的网站毒害

对于中学生来说，他们的心智尚在发育时期，明辨是非、正确筛选信息的能力还不成熟，很容易受到不良信息的毒害。此外，中学阶段也是学生形成正确的人生观、价值观、世界观的关键时期，对新事物的接受能力比较强，很多不健康的思想观念就易于影响到他们的日常生活，给他们的生活带来困扰甚至诱使青年人误入歧途。比如，在网络上存在色情、暴力和反动等信息和图片、不良思想观念的宣传，中学生如果没有较强的自控能力，会深陷其中。

1.3虚假信息肆意传播

在网络环境下的交流与沟通具有一定的虚拟性，很多中学生却会将网络中所发生的一切照搬到生活中，再加上他们的自我保护意识不强，很容易受到虚假信息的蒙蔽，甚至上当受骗。

1.4影响中学生的身体健康

要在网络环境下进行非正式学习，大多中学生就是利用手机和电脑。但是中学生尚处于发育时期，长期与电子产品相处，极其缺乏时间观念，很容易使眼睛超负荷的工作，进而导致视力下降，甚至会使得脊椎变形，不利于身体的健康发展。

1.5非正式学习平台的主要优势

与正式学习不同，非正式学习是没有制度化、缺乏强制性、没有一定的课程内容和考核标准，是一种基于终身学习的有效学习方式。中学生在非正式学习平台中可以自由安排时间主动学习，其灵活多变性可以有效地弥补学校教育的缺失。比如，可以完善和补充课堂的教学内容，提高中学生的创造性思维，能够将知识与情感、社会领域、认知等结合起来。基于其优势，就更加需要注重对其平台的建设和管理，让中学生充分利用好这个学习资源以充实自我。

2网络环境下中学生非正式学习平台的建设原则和手段

2.1尊重学生的主体地位

在传统的教学中，老师往往采用填鸭式的教学方式，而忽视学生的主体地位，使得学生没有真正成为学习的主人，要对中学生非正式学习平台进行建设，首先就要尊重学生的主体地位。对于很多中学生来说，网络的使用并不是一件很困难的事情，利用手机、电脑等电子产品进行非正式的学习显然更方便快捷。作为新时期的教育工作者就需要与时俱进，不要过分强调自身的教学权威性，让学生在网络学习环境中有一定的自由空间。

2.2正确引导学生明确学校教育与非正式学习平台的关系

学校教育就是学生进行正式学习的重要场所，也是学生进行日常学习的核心地点。虽然网络信息技术的发展为中学生的学习带来很多的便捷，但是老师要及时地引导学生认清学校与非正式学习平台的关系，而不要过分沉溺于网络中。一方面，老师要抓好课堂教学，根据学生的实际学习情况调整好教学计划，转变教学观念，提高课堂教学的质量和效率。另一方面，老师可以正确、科学地引导学生充分利用好网络技术进行非正式学习，做好“两边抓”的教学工作。

2.3要明确规定网络学习时间和学习内容

中学生进行网络的非正式学习，通常都是在家里进行，这就需要老师和家长进行良好的沟通和交流，一起来监督学生的学习情况。第一，老师和家长要明确好中学生的上网学习时间，不宜太久或者太短，要根据学生的具体学习状况和身体情况进行合理规划。第二，老师和家长要密切注意中学生的网上学习内容。由于网络的容量大、信息多、知识广，也有很多不健康的网站内容存在，中学生很容易受到消极影响。所以，要正确引导中学生去浏览健康、有意义的知识内容进行学习。

3中学生非正式学习平台的维护和管理

3.1教会学生合理利用网络学习资源

网络最主要的优势在于它可以提供海量的学习资源，但是过多的学习资源也会让中学生感到眼花缭乱、无所适从，所以老师要合理优化设计和组织维护好中学生的非正式学习平台。比如，老师可以将本学科的重点和疑点设置在一起，将一些辅助资料和教学视频组成一个学习资源库，让学生利用课余时间登录和浏览，进而引导学生多阅读经典书籍，科学合理地运用网络学习资源，使其逐渐学会自主选择和探讨。

3.2引导学生自觉遵守网络道德规范

中学生在利用网络进行非正式的学习中，要时刻遵守网络的道德规范，要明确自己的行为是否符合正常操作规范。学校和老师要格外注意对中学生进行网络道德规范教育并及时做出检测和督促，帮助学生纠正不良的网络学习行为。

3.3学校建立校园局域网，引导学生积极参与网络学习

校园作为学生学习的重要场所，可以建立校园局域网，提供学生更多的学习机会和渠道，提升学生的知识水平，促进其综合素质的发展。比如，学校要制定好相关的校园网上学习制度，明确规范好学生的网络行为，对于不良的行为等要及时做出严肃处理。或者，学校可以定期举办网络知识竞答比赛、网络名著阅读之星等有意义的校园活动，促使中学生合理利用校园网络资源进行有效学习。

3.4开辟更多、更好的中学生网站，积极占领网络阵地

从目前的青少年网站中分析可知，大多都缺乏新鲜感、时代感和先进性，不易于使得中学生产生强烈的凝聚力，所以学校和老师可以努力建设一些丰富多彩、形式多样、独特新颖的网站，给中学生提供健康向上的网络教育教学，实现非正式学习效益最优化。

4总结

总之，中学生作为新时期祖国未来的建设者和接班人，需要教育工作者们对网络环境下非正式学习平台进行有效的建设和管理，使其在网络学习中受益匪浅。同时，老师要努力更新自身的网络教育教学方式，融入一些新的教学理念，提升自身的网络知识文化水平和网络操作能力，并与实际的教学工作相结合，为学生起到良好的引导作用，引导中学生正确运用网络软件，合理利用非正式学习平台开展学习活动。

参考文献

[1] 徐旸.网络环境下非正式学习刍议.中国教育信息化：高教职教，2011（10）.

[2] 付金灵.数字化背景下中学生非正式学习的现状及問题分析.新教育时代电子杂志（教师版），2016（43）.

[3] 蒋成凤.网络学习障碍分析与研究综述.中国远程教育（综合版），2003（11）.