职业导向下的高职院校继续教育

叶丰标

摘 要 随着中国经济体制改革，国内各地区经济均得到了飞速发展，中国经济已由计划体制经济向更为自由的市场经济体制转变，在这一大的前提之下，市场对人才的需求急剧上升，特别是高精尖人才。市场经济体制之下，社会分工产生了明显变化，铁饭碗已经被打破了，学生需要在市场之下找到自己的位置，学校不再包分配，市场要求学生根据自己的能力，找到适合自己的工作，这就给新时代之下的学生们很大的挑战，单一工作技能不再能适应新时代的需求，他们必须掌握更多知识和技能，有更强的自主学习精神，才能在社会中生存和发展。

关键词 职业导向 高职院校 继续教育

0 前言

职业导向下的高职院校继续教育是一个大的课题，同时这更是一个时代的新课题。传统应试教育已不能满足社会发展对人才的需求，特别是“一带一路”概念的提出，要求新时代的人才，不但要掌握大量知识和技能，还要有自发学习精神和自主创新的能力，更要有更高更远的国际战略思维，在不断学习深造中更新自我，把中国建设成为社会强国，而这一切的前提是，教育体制改革的创新和应变能力。

1高职院校继续教育的有利条件

1.1 党和政府的高度重视

高职院校继续教育，是党和政府重点关注的事情，因为这关系到国计民生，关系到社会经济的可持续发展、关系到社会主义崇高理想、关系到人民利益。特别是在当今社会，中国经济进入了快车道，各地区经济全面发展，中国不再是十几年前的落后社会，大集体式的落后生产力，人们在集体没有个人的价值体现，生产能力低下，生产设备老旧，国家创造财富的方式落后，在这种情况之下，学校不可能培养出优秀的人才，学生毕业，只要按照分配到某个工作单位，听从领导的安排，就可以了，不需要进行任何技能、知识的提升，可以在一个集体里混日子、混时间。而现在市场经济体制之下，这种情况将不再发生，市场的自由选择催生了人才的竞争，掌握单一技能的人，缺少自我学习能力的人将会被社会所淘汰。这些都是党和人民政府高度关注的事情，国家主席习近平同志说过：要大力发展职业教育，传承技术技能、促进创就业多样化的同时加大对国家紧缺型人才职业技术人才的培养力度，加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩的机会，李克强总理也提出现阶段要加快发展现代职业教育，是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业，万众创新的战略之举，要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，把职业教育办好做大。与此同时，各地方政府为响应国家号召，纷纷出台了适合地方实际情况的高职院校继续教育的鼓励措施，相信在党和政府的高度关注下，高职院校继续教育制度会越办越好，培养出适应社会发展的综合人才，为社会主义事业做出贡献。[1]

1.2 高職院校继续教育制度正趋于完善

高职院校继续教育制度正在党和政府的高度重视下趋于完善，大量的优秀高职院校团队也正在逐渐加入继续教育的队伍中来，大量的优秀教师正在涌现，新的教育制度之下，教师团队已逐渐制定出适应社会发展的新课程，大量的实用性技能被推广，面对社会对人才的需求，这可以实际解决很大的人才缺口，以促进社会发展。

1.3 良好的硬件环境为高职院校继续提供了便利

我国政府长期以来一直重视教育工作的发展，为了培养出更多的优秀人才投入社会，所以把大力发展教育事业放在了首位，政府部门在教育上的投入也是一种体现，每年大量的财政资金投入到教育事业，建设基础校舍以及教职工宿舍、为原有学校及新建校舍建立大量配套设施、为学校投入大量教学工具硬件及软件部份，互联网经济之下，为学校投入大量的互联网硬件资源等，从以上方面，体现了政府对学校的投入力度和决心，良好的硬件环境，使得学校各项工作得以顺利展开，政府为培养人才提供了有力的扶持。[2]

1.4 全国性区域经济发展带来的对人才的巨大市场需求

在“一带一路”思想体制之下，全国性区域经济增长达到了历史新高，经济增长带来的有利于国家发展的利好，促使中国社会进入全面发展阶段。实践深刻印证了“一带一路”给我国各地区经济带来的显著变化，同时也逐步看到了改革的成效，可以说“一带一路”从提出概念到今天的实际发展情况，都走在了正确的道路上，确保了中国经济的可持续发展战略的执行，确保了人民生活水平的提高，拉动地方经济的可持续增长点，对全面建设小康社会起到了重要的作用。人才在“一带一路”思想体系之中，尤其重要，一切都是以人为本，没有相应的优秀人才的储备，任何远大的计划，都将是纸上谈兵，人才机制落地，才是重中之重。[3]

2高职院校继续教育面临的风险与困难

2.1 对高职院校继续教育重视程度有待加强

在中国，人们往往对全日制大学中培养出来的学生给予重视，而对高职院校继续教育培养出来的学生，则不太重视，这种市场并异化的偏见，影响了高职院校继续教育学生的就业和热情，但实际情况中我们不否认全日制大学中培养出来的学生综合素质较强，但是是全日制大学中培养出来的学生不一定全都是高分高能的学生，有些学生凭借高校毕业证，存在眼高手低的现象，薪资高的工作做不好，薪资低的工作又不想做，这样工作态度就严重制约了学生本身的发展。而高职院校继续教育培养出的学生，往往有着吃苦耐劳的精神，往往会从一份职业的最底层做起，一步步稳中求发展，具有良好的职业素养。无论是全日制大学中培养出来的学生，还是高职院校继续教育中培养的学生，都是新时代国家的资产，社会应给予一致的对待，在学生择业的时侯不能有任何偏见与歧视。[4]

2.2 高职院校继续教育运行模式没有完全市场化

在目前国内教育体制改革之下，我国有很多院校都已成立学院下属的高职院校继续教育学院，但是从下属单位人员体制与编制上来看，新成立的高职院校继续教育并没有完全独立于原有母校，存在严重的隶属关系，负责管理新成立的高职院校继续教育的教职人员，仍是原学校的人员，在薪资制度上也保持原有等级不变，导致教学没有积极性，教育学生过程中有的教师更是没有严谨的教学态度，完全不重视教学质量，这就严重地影响高职院校继续教育的发展，不适应社会的发展需求。[5]

3完善高职院校继续教育的相关措施

3.1 要站在全局的战略高度，认清发展高职院校继续教育的重要性

自从改革开放以来，中国以展新的面貌屹立于世界强国行列，但是我们在国际上寻求的是和平发展，和谐共处，协作共赢的理念，只有世界安定，才能谋求发展。在整个世界格局中，中国扮演着越来越重要的角色，改革开放，创新发展是未来我们实践过程中要坚持不懈推进的中心思想，回看自“一带一路”思想从提出到今天各地区经济的发展，发展对人才的需求是整个经济建设的基础，在国家大力发展经济的同时，人才的培养是最首要的任务。所以，教育要站在全局的战略高度，认清发展高职院校继续教育的重要性。[6]

3.2 开发整合现有资源，包括民间资源，大力发展高职院校继续教育

以现有高职院校继续教育学院的规模和数量来看，完全不能满足社会对人才的需求，所以我们提出开发整合现有资源，包括民间资源，大力发展高职院校继续教育，集结全社会的力量发展高职院校继续教育，以达到社会对人才的需求。

3.3 加强队伍建设，构建终身教育体系

终身教育、终身学习是社会前进的动力，应大力发展高职院校继续教育多多开办适应社会的新知识、新技能的新学科，鼓励社会的每一份力量参与进来，把培养人才当成是社会的重要责任，这里指的人才，并不是刚刚步入学校的学生，还包括已经工作的职员、家庭主妇、退休人员等等，让每个人成为终身学习的从业者，这为提高全民素质，大力发展社會经济，起到了基础建设的作用。我们经常谈到国计民生，只有全民素质提高，才可以使社会进步，从这一层面的高度来看，大力发展高职院校继续教育就显得尤其重要。这是关系到中国社会进步的头等大事，在高职院校继续教育中，可以学习到更适应职业发展的新技能，可以学习行业相关的其它知识，也可以为了提高自身水平而学习新技术，让每一个在中国社会中的成员，都能感受到终身学习的乐趣。

4结语

教育是一个国家的根本，教育强则国家强，教育环节薄弱，培养不出适应时代发展的大量人才，那么这个国家也毫无希望。中国正入于经济发展的腾飞阶段，经济增长、社会发展都需要大量的合格人才，而人才从何而来？这就需要教育体制催生多种多样的教育方式，无论是脱产式教育，还是高职院校继续教育，在现阶段都有着不同的份量，目的只有一个，就是为培养出适应国家经济发展的多样性、全能型的人才而做出努力。

参考文献

[1] 叶华乔.基于终身教育理念的高职院校继续教育发展[J].继续教育研究，2016.4（3）：19-21.

[2] 左彩云.基于高职院校人才培养目标的教师继续教育[J].教育与职业，2016.5（15）：50-52.

[3] 刘进.高职院校继续教育现状及发展新思路[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2016.7（10）：141-142.

[4] 田克美，谢册，刘俊英，邢迎春，刘红玉.行业性高职院校继续教育改革发展模式探索与实践[J].继续教育，2014.11（9）：20-22.

[5] 杜瑜.高职院校继续教育的必要性与有效性研究[J].教育与职业，2013.7（32）：174-175.

[6] 周玮琪.高职院校继续教育的作用、存在的问题及对策[J].新课程研究（中旬刊），2016.1（12）：98-100.