关爱学生 由我做起

胡靖莲

【摘要】 我们知道，在《语文课程标准》中提出的课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。而这三个方面是相互渗透，融为一体的，并注重语文素养的整体提高。为了让学生在生活态度、科学态度以及人生态度方面有更好的发展，笔者在关爱学生这一方面写写自己的一些做法。

【關键词】 选择 热爱 关爱 尊重 主体能动性 乐观 引导 合作研究 换位思考

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-211-02

从1992年走上教师岗位，到现在已经有二十六个春秋了，我对我自己作为一位人类灵魂工程师而感到自豪和高兴，从我在志愿表上填写“师范专业”的时候，我已经下定决心要把自己的一生都奉献给这个我深深爱着的职业了。二十多年来，上课成了我生活当中最愉快最享受的一部分。我能从与学生一起上的每一节课中，找到属于我自己才明白的乐趣：今天哪个学生上课表现特别好！今天哪个学生积极举手回答问题，下课了还跑上来询问不理解的问题！今天哪个学生上课的眼神特别专注……所有孩子们的一点点进步，都给我带来无穷的快乐。这种对学生的热爱和对教学工作的执著来自骨子里，是那种永不消逝，永不放弃的，是对教师这个职业的无悔的选择。

我生长在农村，爸爸从小就教育我引导我，将来长大了要做个老师，而且必须要做个好老师。因为在当时的社会，能当上老师是很了不起的，不但工资有保障，端的是“铁饭碗”，而且还能摆脱“背脊朝上脸朝地”的农民生活。所以，在我很小的时候，别人玩过家家，我就玩“当老师”，而且我一定是争着做“老师”的，决不当“学生”。我会模仿他们是怎样说话的，怎样讲课的，怎样处理孩子与孩子之间的各种矛盾……知道每一位人民教师必须要十分钟爱这一事业，必须要热爱学生，平等待人，必须要为人正直无私，虚怀若谷，必须要以身作则，是具有道德感召力的人。我的两位堂姐也是老师，大姐还是我的小学语文老师呢，从她们身上，我看到了爱岗敬业，尽心教学、潜心科研，受到师生们的一致好评的优秀教师形象，是她们让我感受到了教师职业的魅力及神圣，也知道了教师职业是表面看上去很平凡，实际上是很伟大的。从走上教师岗位那一天起，我就按照孔子要求的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何”去做。我更希望经过我自己的努力，也能到达“以身立教，为人师表”的品德境界，成为一名学生喜爱的小学老师。

小学语文课程标准中，对情感态度提出这样的目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。二十六年来，我本着为达到这一目标，本着让尽量每个学生都“爱上我”的宗旨，努力做到“亲其师”，坚信在学生爱你的基础上，学生才会“信其道”。我们都知道，老师每天的工作既平凡又繁琐，老师年复一年地教了一批又一批的学生。怎么才能使你一直不知倦怠地教一辈子书呢？这就需要来自内心深处的一种情怀，还有对教师职业的热爱和对学生的关爱。当你想到你的学生将来要在社会上作个有用的人，你既要把知识教给他们，也要把做人的道理传授给他们，你可以告诉他们，将来你在社会上工作时，一说到你是胡老师的学生，大家都会竖起大拇指的。想到这一点，你就会感到你平常的辛苦，平常的努力备课、上课、批改作业、课后辅导、交流，都是非常有意义的。而我最大的快乐是只要学生对我的讲课认可，喜欢我，并从中学到知识，学到做人的道理，我也就知足了。

要学生爱上自己，首先你自己要爱学生，要尊重学生掌握知识的循序渐进的过程，尊重学生的主体能动性，要以学生为本。我们必须明白，教师只是学生学习过程中的合作伙伴、知识的引导者，教学过程是师生互动，平等对话的过程。所以，我在课堂上总是尽可能地提出问题，少讲那些书本上都有的东西。我在上课前一定要让学生预习，预习中有一条，就是让学生通过朗读课文，提出自己不懂的问题，假如全都懂了，那就说明自己读懂了什么。讲课前，我一定要先批改他们的预习本，知道他们不懂的问题或已懂的问题，上课时，我就会结合他们提出的问题，深入浅出，通过多媒体课件、实物投影辅助、网上资源的利用等多样化的教学手段，让学生对所学的知识始终保持浓厚的兴趣。在课堂上，我常常会提问同学们：“你们有什么看法，说出来给大家听听？”鼓励他们积极参与问题的讨论，鼓励他们说说自己个人的意见和建议，并提出质疑，给他们一个思考的空间。我从不把自己放在高高在上的位置去面对学生，对学生们提出的各种各样的问题一定能细致而耐心地解答，有时候上课没能解决的问题，甚至留到下课或者在班级的Q群上和孩子们一起讨论、研究，得出结论。通过不同形式的教学方法去吸引学生，和他们进行情感互动和交流，让他们能够通过我的一言一行，接受并肯定我。在这样的课堂气氛中，让学生知道“我是怎么学会的”，而不是“我是死记硬背下来”的。

课堂之外，我很喜欢学生向我提出有一切与学习有关的任何问题，鼓励他们多提问，告诉他们，会提问题的孩子是最会思考的，而会提问有价值的问题的孩子是我最喜欢的。假如发现问题后能自己解决了问题的孩子，就会得到我“铺天盖地”式的表扬。我在课堂上是个严厉的老师，但在下课后，我是他们最好、最能保守秘密的好朋友。他们会向我说出在课堂上或生活中不敢说的心里话，他们的苦恼，我都会耐心地解答，经常与学生交换思想，畅谈人生。可别以为孩子们很简单，没有什么烦恼，其实不然，他们也有很多心事不敢与大人说的。如我班的小黄，他的父母在他很小的时候就离婚了，妈妈改嫁了，他跟着爸爸和爷爷奶奶一起生活，他们都对小黄很好，但小黄经常会思念自己的妈妈。每次写作文、日记，只要是要表现亲情的，他都是写他的妈妈。他说，每次与妈妈的见面他都非常珍惜，他不想要妈妈给他买衣服，买玩具……只想妈妈能多陪陪自己，多和自己一起玩耍就足够了！写得言真意切，令人落泪，但他从不敢跟爸爸和爷爷奶奶说，不想他们担心，懂事得令人心疼。可是他很相信我，每当他想妈妈的时候，就来找我，把他的心里话跟我说。我会告诉他，人生不会一帆风顺，一马平川，遭遇低谷并不可怕，只要我们心存乐观，勇于面对，必定可以走出低谷，收获阳光。要知道，当我们遭遇低谷时，我们品味了失意的滋味，体会了生活的艰难，一方面我们得以丰富自己的阅历，另一方面我们可以增加自己的经验，从而让生活更加多姿多彩。经历了、感受了，也许我们就赢得了全新的自己，获得了崭新的未来。在这样的交流中，小黄渐渐变得乐观开朗多了，也交到了很多的好朋友。当看到学生在自己的悉心教育下，屡屡取得骄人的成绩，我都要告诉自己，将来是他们的舞台，将来的社会要靠他们来支撑、来建设，所以，甘于当绿叶吧，自己一生的追求，不就是为了能培养更多的人才吗？

另外，爱学生就要多替学生想想，站在他的角度去思考问题，并要学会宽容，简单的说，就是针对孩子不同的性格特点去因材施教。虽然也经常听到很多人说过，现在的学生越来越难教，不像我們小时候，学生做错了事，先生可以任意打骂，家长都不会说什么。可现在，很多孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，过着衣来伸手，饭来张口的生活。在学校一旦发生了什么事，家长们第一时间就是到教育局投诉。在我看来，现在的孩子见识广，从小接受的东西早就跟我们以前是不一样的了，你如果还停留在老一套的教育方法上，一定会与他们有代沟的。而我首先是换位思考一下，如果是我，我遇到这样的问题时我会怎么做？学生又为什么那样做呢？一定有他的理由。我总跟自己说，每个学生身上一定有一些优点和可爱之处，他之所以这么做，可能是因为他想引起我的注意；可能是因为他想表现自己；可能是因为他需要得到鼓励；可能是因为他还没有对这门课程产生兴趣；还可能是因为他们还没有品尝到成功的乐趣等等。我常常这样想：学生是有做错事的时候，但一定要明白，知错能改，不算错；知错不改，错上错！这是我在班上经常说的话。我是这样要求他们的，也是这样处理问题的。如我班的小殷，由于是家里的独子，全家人都很宠爱甚至到了溺爱的程度，导致他形成了蛮横，得理不饶人，不得理也不饶人，以自我为中心的性格特点。所以，就算他在班里的成绩非常优秀，班里的很多同学也不听他的话，他管理不了班级。针对这样的情况，我先与家长深入沟通，摆事实，讲道理，让家长先明白这样的家庭教育的弊端，让他们明白长此下去造成的不可挽回的后果——简直是把孩子毁掉了！然后和他们一起转变观念，慢慢地把教育拉回正轨，争取在教育孩子的方式上得到家长的支持。我还经常和小殷单独谈心，让他逐渐明白——为什么你成绩这么优秀，同学们都不听你的呢？然后给他创造机会，让他在班上逐渐树立威信。比如在庆元旦联欢会上表演节目——吉他演奏，（为了表演好这个节目，他每天中午、晚上都刻苦练习）获得了同学们的一致表扬；在平时与同学的相处中，让他一看到有同学遇到困难，不管是学习上还是生活上的，都要第一个去帮助他们……慢慢地，他在班里的威信树立起来了，朋友也渐渐多了，同学们也开始看到他的优点而服他了！与小殷不同的小城，他的成绩不太好，用他自己的话说就是不想拿好成绩，太辛苦了！所以，一开始和他谈话的时候，往往会觉得根本是说不下去的。假如你问他，你不想取得好成绩吗？他会毫不犹豫地说，不想。但他又有一个目标，就是不能输给他的另一个好朋友——小孟。这个时候我通常就不跟他聊了，而是用实际行动牵制他。当他在课堂上想“造反”的时候，我不用说，只用眼睛“瞄”一下小孟，示意他看小孟在做什么。他马上就会收敛很多了。课后，我最喜欢叫他帮忙拿东西了，有时候是拿书本、教具、甚至是我的茶杯，慢慢地，他跟我亲近多了，我的行为也能影响到他了，我说的话他也愿意听了。再加上在他的努力下终于偶尔能赢一次小孟了，这也让他体会到努力是会有回报的：老师会更喜欢他，同学会更欣赏他，朋友会更多了。由此可见，作为教育工作者，在遇到问题学生时，首先不是埋怨学生难教，而是应该尽自己最大的努力去思考在教育教学中可能会出现的疏漏或偏差，想方设法地区弥补，使学生能全面健康地快乐成长。所以，每次的家长会，我给家长展示孩子们最亮的“闪光点”，让他们都知道，自己的孩子也有最棒的一面，然后再跟他们交流更好更适合的教育方法。

当然，活到老，学到老，我们要一直以学习的态度去面对每一天，面对每一次不同的挑战，但我相信，只要我有一颗热爱学生，热爱教育教学事业的心，我会在教育事业的康庄大道上越走越远，路也会越走越宽的！

[ 参 考 文 献 ]

[1]《语文课程标准》2011年.中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社出版.

[2]《学记》.

[3]《如何培养有正能量的学生》第28页世界知识出版社郝玉梅主编2016年1月第一版.