STEM教育理念下的信息技术教学

马晓华

【摘要】 STEM教育理念的有效运用，能够非常有效地将科学、工程、技术与数学相结合，加快教育改革速度。这一教学理念的有效应用能够帮助教师更好地培养学生，更好地引导学生提高个人能力，更好地完成教育教学工作。本文对STEM教育理念在信息技术教学工作中的有效应用进行简要分析。

【关键词】 STEM教学理念 信息技术 教学

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-208-01

传统教学工作当中，教师非常重视信息技术的基础知识和实践能力的教学工作，但是对于学科背后所隐藏的，最为重要的多学科交叉融合的重要思想却没有有效地认识。这便使得教师在对学生的综合能力进行培养的过程中会出现一定的局限性，无法合理地将相关学科的内容融合进入信息技术教学工作当中。STEM教育理念当中，对于科学、技术和工程、数学的有效结合提出非常有效地构思，教师需要对这一理念加以有效利用，从而使得信息技术教学工作能够变得更加具有实效性，能够更好地培养学生的综合能力。

一、STEM教育理念

STEM主要是科学、技术、工程、数学四门学科的简称，既学习中让各国学科的知识融汇贯通，进行四门学科的交叉学习，但不要将其理解为四门学科的叠加学习，而是要将四门学科变成有机的学习整体，用以培养学生的创新精神和实践能力。

跨学科是要求教师能在STEM理念教学实施期间，将教学的重点放在某个重点学科中开展教学活动，关注点集中在真实问题解决上。跨学科界限的开设，主要强调的是综合利用科学、技术、工程、数学等相关内容解决实际生活中遇到的各类问题。

二、基于项目活动背景下的STEM信息技术教育计划

学生可以在项目的形成阶段，通过自主探究的方式对学习任务形成最为基础的认识，并掌握相关问题的正确评价方法。以此为基础，教师可以将学生分成若干小组，将学生进行合理的分工，从而有效完成相关任务，保障任务能够有效地完成。在项目的开发阶段当中，教师要结合学生的认识能力以及实际任务的操作要求，带领学生尝试着去完成相关的任务。在这一过程当中，教师可以提供给学生一定的帮助，例如给学生一些与任务相关的资料，或者过往这一任务的完成经验等等，让学生能够在进行实践操作的过程中，有效地找到思路，保障学生能够有效完成相关任务。在项目的展示阶段，教师要引导学生将已经完成的任务进行展示，并给予学生客观评价，使得项目任务的完成能够在展示阶段得到有效评定。最后，在展示工作完成之后，教师便可以引导学生结合任务的评价，对其所完成的任务当中的缺点进行改进，在优化的过程中不断进行反思，找出自身的不足，提高项目的整体完成质量，提高学生学习效果。

三、基于项目活动的STEM教育理念的信息技术实施计划

针对《动手组建小型局域网》方面进行教学内容的确定，并以此为基础讲授相关的内容，在进行多媒体教师局域网组建过程中，深化学生的知识理解度。

（一）项目准备阶段

项目准备阶段教师需要根据学习计划进行教学内容的导入，并根据学生的所学经验进行相关内容的引入。使学生在整个学习期间能对局域网的具体组建过程有着明确的认知与理解，进而学生会在教师的教学指导下，明确自己在局域网组建中的作用和地位，然后尝试使用各类所学知识进行局域网的组建，从而能深化项目准备阶段的效果，也能为项目的顺利实施奠定坚实的基础。

（二）项目形成阶段

教师应对局域网设计准备必要的材料，从而保障学生的学习性内容设定，也能在导向性问题提出的过程中，让学生把握基本的情况，从而能为学生展示学习评价表。学生在教师的教学指导下，能跟进小组活动步伐，完成任务，进而使每个学生都能参与到活动中来，以获得较好的团队协作能力，也能让项目活动的顺利完成得到切实保障。

（三）项目开发阶段

项目开发阶段，教师需要发挥其重要的作用。教师首先要观察项目的完成情况，然后引导学生沿着正确的方向进行知识的探索与学习，进而能为学生展示优秀的局域网拓扑结构设计图，使学生能在借鉴成功经验的前提下，让教学的整体质量提升。现阶段，学生要对项目任务有深刻的认知，并能在小组合作的前提下进行各方面的局域网设计，对完成的作品进行改进，以提升整体的设计质量。进而使学生能在项目活动中将所学知识应用其中，以适度改善学生的应用能力，也能提高学生的综合学习能力，提升学生的综合素养。

（四）项目展示阶段

项目展示阶段，教师要对媒体教师的局域网设计成果进行系统化的评价，用以确保小组成员的具体表现情况，然后对小组的成绩进行系统化的评价，并能在评价出给出判断，用以优化学生的作品展示，从而能突出小组贡献中小组设计成果展示的要点，使学生个性得以张扬的同时，能促进团队的協作与发展，进而能为学生创设良好的条件。

结束语

通过对STEM教育理念的有效应用，教师能够更好地培养学生的综合能力，能够引导学生更好地开展信息技术知识的学习。

[ 参 考 文 献 ]

[1]余显志.STEM教育理念下的慧鱼机器人课程教学设计研究[J].广西师范大学，2016，13（12）：11-12.

[2]李晓艳.STEM教育理念下中学信息技术教学的设计与实践——

以《动手组建小型局域网》为例[J].李晓艳，2014（23）：31-32.

[3]张计芬.STEM教育理念在信息技术教学中的融合分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（23）：31-32.