社团活动提升学生素养实践谈

原丽娟

【摘要】 《高中语文新课程标准》指出： “充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质”，“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”。

【关键词】 社团活动 学生素养

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-176-01

“素养”就是平日的修养，语文素养的形成和提高实质上是一个动态修炼的生成过程。培养学生的“语文素养”，就是要求我们在丰富积累，培养其语感，发展其思维的前提下，培养学生的听、说、读、写的能力，从而提高学生的品德修养、审美情趣，并使之形成良好的个性和健全的人格。

社团活动是独立于课堂教学之外的促进学生写作兴趣和提高学生写作能力的非常有效的一个载体，在寻求有效提高学生语文素养的途径中，社团活动因其独有的特色及在提高学生语文素养方面的积极作用备受青睐。社团活动也因其形式的多样性、组织的灵活性、内容的开放性、过程的自主性吸引了大家的目光。因而，我们也积极尝试，通过开展不同层次的活动，旨在激发学生兴趣，让他们参与其中，在活动实践中提高学生语文素养。

一、口头作文，采用竞赛形式，提升表达能力

《高中语文新课程标准》目标中，要求学生“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度”，“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。”

“怕作文”也是许多学生共同的心理，要消除学生对作文的畏惧心理，关键在于培养兴趣，激发学生的写作动机，使学生主动生发出对写作的热爱和渴望。况且每个学生都有自己感兴趣的领域，也都想在写作上进行多样的尝试，有的关心时局爱发表议论，有的爱写诗，有的爱写散文。语文活动可以丰富写作内容，调动学生的积极性，给他们搭建一个展现自己特长的平台，让学生有充分展现个性的空间。

二、新闻酷评，关注社会热点，提升思辨能力

《高中语文新课程标准》提出要“养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能准确、迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判”，“阅读新闻、通讯（包括特写、报告文学等）作品，了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色”。

教师引导学生读报，鼓励学生用自己的眼光去观察社会、思考问题、解决问题，并提供相关的新闻评论范本，指导学生如何写新闻评论。一般格式为：引、立、析。即引出评论对象，发表观点，分析论述。然后筛选新闻事例，让学生仿写评论。最后演讲展示。也可以给学生一个新闻事件或者一个中心话题，让学生从不同的角度共同评论。

高中写作教学，作文题目和材料范围较封闭，忽视学生关注现实，体验生活的习惯，独立思考、深入探究的思维能力。新闻评论写作能适应当下立足实际，革除写作教学中“闭门造车，生搬硬套”这一弊病的尝试，让写作教学“真实”起来。同时新闻评论的语言也特色鲜明，具有多层次的美，或风趣或真切，或华美或朴实，使学生的接受力层次和审美能力空间变得富有弹性，为学生建立个性化的议论文写作的储备。

三、电影评论，活用技术手段，提升鉴赏水平

《高中语文新课程标准》目标中，要求“注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力”，让“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“在跨学科学习和语文应用的过程中开阔视野，加强整合，提高语言文字应用能力。”

影视是一门综合艺术，它融文学、音乐、摄影等艺术精华于一体，是一种最直接、最受欢迎的艺术形式。我们利用影视资源中语文教学资源，可以调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣。

引导学生通过观察相关影视镜头，启发学生思考该镜头的特点，诸如人物肖像、言行神态及环境等之后进行写作练习。影视的介入，让学生有话可写，有法可写，促进学生写作能力的提高。

写影视评论，为作文提供丰富的素材和廣泛的实践机会，由于它能利用试听、综合形象将学生引入具体的写作意境之中，所以它能有效的激发起学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。既寓教育于审美之中，又寓娱乐认识于审美中。

四、小小讲坛，提供实践平台，提升综合能力

新课程标准指出：“语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”同时又指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。因而，学习不是只停留于课本、课堂，而是能学有所用。

随着社会不断进步，越来越需要复合型人才。知识结构单一、实践动手能力差的人，将越来越不能适应未来社会竞争的需要。开设学生讲坛，可拓宽学生的知识面，帮助学生提高人文艺术修养和自身综合素质，变“要我学”为“我要学”。

“小小讲坛”活动，让学生自己动手，在查找、搜集、整理、研究的过程中获得并体验自己所需要的材料信息。不仅能最大限度地调动学生的积极性，激发学生学习兴趣、碰撞思维、释放情感，引导学生真正用自己的心灵去感悟生活、思考社会，也为有显著特长的学生提供挑战自我、不断完善的机会。

社团活动的最主要的价值在哪里？在搭建一个平台，给学生实践的机会。

要提高学生的综合素质仅仅靠课堂是不够的，充分调动学生的兴趣，让他们积极参与到活动中来，既对所学知识进行有效整合，也激发他们不断地去广泛阅读并关注社会，从而提高学生的品德修养、审美情趣，并使之形成良好的个性和健全的人格，并对祖国文化产生强烈的认同感和归属感。这才是提升学生全面素质的交响乐。

本文系2016年度河南省基础教育教学研究项目《社团活动对语文素养提升的调查研究》研究成果（课题编号：JCJYB16011812）