浅议初中语文作文教学困境分析及对策

张文喆

【摘要】 在初中學习中基础知识与作文是在语文教学课堂上的主要组成部分，然而在语文教学当中作文是重中之重。学生是我们在课堂教学中的主要培养对象，其中学生语文成绩及综合素养的提高的关键在于作文水平的程度，现在的初中语文作文教学和相关的教学方法中还存在一些不足，当代的初中学生中大部分的自主创造的能力还是很不尽如人意，在以后的课堂教学当中需要老师积极的思考，寻求科学的方法带动学生的积极性。

【关键词】 初中语文 教学困境 对策分析

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-158-01

引言

关于在初中的语文教学创新中在作文教学中有很多的不足。在初中语文作文教学方式当中老师和学生的思维仍然长时间的受传统教学模式的间接影响，思维传统固化。无法跟上当代教学思维和教学方法，在日常教材中并没有规定老师在语文的教学当中应该教什么、怎么教，都缺乏方向性的指示要求，大多数老师都是在凭自己在教学经验的积攒在语文作文中指导学生，其中不乏缺少客观的科学性，间接影响学生成绩。

一、关于初中语文作文的分析教学

（一）学生缺乏实际生活和积累式阅读

语文作文写作需要有较多的素材，而真正的鲜活有趣的素材却是来自于我们的日常，关于目前的学生写作大部分都存在着比较严重的固定化思维模式，大部分的学生习惯于写僵化的写作方式和语言，这一类的作文缺乏真实的生活感受，很难从中发现亮点并产生好的作品。探究其中的原因，主要因为学生的基础阅读量不够，对生活的真实感受很少。对于家长和老师来讲，更多的是看重的是学生的分数，所以，功利性的想法也就常常存在于家长和老师的思想当中，老师更多的教给学生们固定的写作框架，使学生在中考中更简便地拿到相应的高分。这样的教学模式下培养出来的学生，作文的写作能力很难有根本性的改变和提升。

（二）学生们的写作积极性不高

学生是我们在课堂教学中的主要培养对象，只有当学生都活跃的参与到教学当中时，我们教学才有意义并且成绩才会有相应提高。但是，学生们普遍对当前写作缺乏积极性，还有一部分学生害怕写作，在看到作文材料写作要求时就想要找各种辅助资料，只想为了完成任务而进行写作，没有将自己的真实感受写入其中，学生的态度直接影响了他们学习能力和成绩的提升。

二、关于提升初中语文作文教学的相关对策

（一）夯实写作基础，广泛增加阅读

初中学生在生活的各个方面都存在一定的局限性，对生活当中的很多事物都缺乏一定的理解力。为了改变这种情况就需要拓展学生的文学知识，增加文本阅读量，使学生能够积累不同的作文素材，让学生在作文写作中能够有更多的素材举例。对于刚步入初中的同学来说，并不能完全适应初中生活，所以其自主学习时间相对有限，因此，教师需要找到合适的方式方法实现学生阅读量的增加。比如，在作文的课堂教学中营造一种创作氛围，让学生掌握的素材运用起来，丰富起来，让基础知识都能在学生的脑子中熟练地掌握运用。例如，在每本教材的最后，都设置的有“名著导读”这一栏，教师可以根据这一些阅读作为指导，为学生提供相关的阅读资料，如《边城》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等，使其能够利用课余时间进行阅读，拓展阅读内容，这样学生在作文写作时就会更加的游刃有余，为以后升入高年级也能够打下夯实的基础。

（二）通过实际生活激发学生的写作灵感，激发学生的写作兴趣

兴趣是学习一切事物最好的老师，只有当学生感兴趣时才能主动的去学习，因此，教师需要寻求方法来刺激他们的写作兴趣。首先是作文题目的这一方面，结合学生生活实际并且选一些学生熟悉的、感兴趣的话题来进行写作创作。然后就在作文题的问题上，尽量与当代的实时相结合。让学生产生对作文创作的积极欲望，在小学阶段小孩子们经常写的一个作文是“我最崇敬的一个人”，当同学们步入七年级时，教师不妨运用“我身边的优秀人物”这样的题目，更好的引导学生观察、发掘身边人物的优秀的特质。实际生活是写作的素材资源库，每个学生面临的生活是他们创作写作是否更具有丰富性和深刻性。因此，教师应当引领学生走入社会，走进自然生活，领略人情之美与自然风貌，运用多种方式扩大学生的阅读面，指引其进行深度的阅读，解决学生写作创作的问题，使学生在内容上充实自己写，最终达到激发学生写作兴趣的目的。

（三）多媒体课件与教材相结合，优化课堂

初中语文的课堂教学中要更多使用多媒体课件，能帮助学生更好学习初中语文和写作。多媒体技术的应用就是为了依据课件的内容使学生在课堂中不枯燥，多媒体技术的运用其根本前提是要依据语文课本，比如在对于七年级的学生在进行《木兰诗》的学习中，多媒体技术的课件制作应该重视以下几个方面：其一，先对重点难点的字词进行解释，利用图片和音频等带领学生朗读，感受学习语文的魅力。其二，结合花木兰人物的相应介绍，帮助学生理解花木兰的个人形象，并且选取相对应歌曲的经典片段及朗诵片段，引导学生学习的积极性，最终达到教学目的。

结束语

就以上文章而言，关于学生语文成绩及综合素养的提高的关键在于作文水平的程度，教师需要针对当前作文教学中的困境采取有效的措施改善及解决，激发学生的写作兴趣和积极性，在作文的课堂教学中营造一种创作氛围，让学生掌握的素材运用起来，丰富起来，让基础知识都能在学生的脑子中熟练地掌握运用，逐渐提高他们的语文作文写作能力和水平。

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