浅谈小学音乐教育中音乐游戏的有效应用

常振红

摘要：游戏教学是小学音乐教学重要辅助教学方法，要充分发挥游戏教学效果提高小学音乐教学水平，应当针对小学生的年龄特点，在教学中正确进行游戏引导，通过游戏互动活跃课堂氛围，及时引入音乐表演游戏培养学生各方面音乐能力。

关键词：小学音乐教育；音乐游戏；有效应用

前言：小学是学生开发音乐学习兴趣、培养音乐相关能力的启蒙阶段，对学生人生中的音乐素养形成有着至关重要的引导作用，针对小学生活泼好动的天性，游戏教学在小学音乐教学中的辅助作用不容忽视。本文针对小学音乐教学中游戏教学的重要意义，提出了游戏教学的具体实施方法。

一、音乐游戏在小学音乐教育中的重要意义

音乐游戏作为一种教学方法应用到小学音乐教学中，充分满足了小学生活泼好动的天性及心理需求，游戏是激发小学生学习兴趣的最佳手段，因此在小学音乐教育中教师注重采用音乐游戏的方式进行音乐教学，能够使注意力集中能力较差的小学生在整个音乐游戏中都高度集中注意力，通过游戏的趣味性使学生在快乐中学习音乐。音乐游戏在小学音乐中的应用通过游戏互动活跃了音乐课堂教学氛围，良好的游戏互动有效的拉近了师生之间的距离，使学生在音乐学习中不再畏惧教师，进而能在音乐游戏教学中充分的发挥自身的优势，大胆的唱歌跳舞，还有利于学生音乐综合素质的提高。此外音乐游戏在小学音乐教育中的应用，通过多种游戏形式，不仅锻炼了学生在游戏中的思维能力，还能增强学生对音乐的审美能力和鉴赏能力，培养学生活泼的性格，充分满足学生的心理需求，体现学生学习的主体性。

二、小学音乐教育中音乐游戏的有效应用

（一） 应用游戏引导，激发学生音乐兴趣

良好的开端是成功的一半，因此在小学音乐教育教学开始之前，教师应利用音乐游戏对学生进行引导，以此激发学生的音乐兴趣。例如在小学音乐教学中《寻找生活的声音》教学时，教师可在课前做好音乐游戏教学的备课准备，在准备中教师可以通过网络资源或生活中的情景对生活中学生熟悉的一些声音进行搜集，将声音剪辑成音频的形式。在课堂教学开始时，教师对搜集到的资源通过多媒体等媒介进行播放，例如教师将搜集到的风声、雨声、笑声、哭声以及各种小动物的叫声等进行播放，播放时，使学生进行猜测并对猜测的结果以抢答的形式举手示意，还可以将学生按照小组形式进行分组抢答，看哪个小组的学生对声音来源掌握的最准确、答对的数量最多，课堂教学以游戏的形式展开，充分激发了学生们的兴趣，使学生积极主动的参与到音乐教学活动中，教师通过对生活的声音进行深入的讲解，引导学生带着课前的游戏的兴趣进入更深层次的音乐学习，极大的提高了小学生音乐教学效率，有利于提升小学音乐教育质量。

（二）应用音乐游戏互动，活跃课堂氛围

活跃的课堂氛围是考量课堂教学效率的重要标准，因此在小学音乐教育教学中，教师应注重应用音乐游戏互动，活跃课堂教学氛围，为学生创造良好的音乐课堂教学氛围，使学生能够积极主动的参与到音乐课堂教学学习中，进而调动学生主动学习音乐的积极性，发挥学生的创造力，更好的实现音乐课堂教学。首先，教师应当在音乐课堂教学的课前准备中依据学生的年龄特点与心理特征准备具有时代特色的音乐教学内容，并设计针对性的音乐课堂教学方法，为创造活跃的音乐课堂教学氛围做好充分的课前准备。其次，在课堂教学中以学生作为音乐教学的主体，积极就教学内容与学生通过游戏互动的形式展开教学，例如在小学音乐课程《好朋友》教学中教师应当将课前设计的游戏与歌曲相结合，与学生通过共同游戏互动的方式进行音乐课堂教学，通过师生的互动游戏拉近师生距离，活跃课堂氛围，提高音乐课堂教学效果。第三，在小学音乐教学中，教师应重视学生间的音乐游戏互动，充分发掘学生的表演、模仿、创造等天赋，提高课堂教学效率，例如小学音乐教材《一个师傅仨徒弟》教学过程中，可以让学生在演唱过程中采用模仿相应角色的游戏形式进行歌曲演唱学习，不同的学生分别扮演孙悟空、唐三藏或妖魔鬼怪等角色，通过学生惟妙惟肖的模仿表演充分活跃课堂氛围，加深学生对歌词与旋律的记忆，提高音乐课堂教学的效率。

（三）应用音乐表演游戏，提高学生音乐学习能力

在进行小学音乐教学时，应充分重视小学生活泼好动，喜欢表演的心理特征，在音乐教学中及时引入音乐表演游戏，通过歌曲与肢体动作编排相结合提高教学内容的表演性，组织引导学生进行音乐表演游戏，在表演过程中培养学生的乐感，提高學生音乐水平，激发学生的创造力，强化音乐课堂教学效果。例如在《勇敢的鄂伦春》教学过程中教师可以编排相应的民族舞蹈配合音乐歌曲，加入情境表演来组织小型音乐剧演出，鼓励学生积极发挥想象力完善剧本，并积极参与到演出游戏中来，通过音乐表演全面培养学生的音乐能力。

三、结论

小学是音乐的启蒙教育阶段，对学生音乐鉴赏与表达能力的形成至关重要，因此在小学音乐教学中应当充分发挥游戏教学对学生音乐能力培养作用，采用科学合理的游戏教学方法切实提高小学音乐教学水平。