一所农村中心校的“土”实践

徐光明 甘甜 雷杰能

这是来自小江镇中心小学的一组数据：在校生1621人，留守生1000多人，其中寄宿生623人，而寄宿生中90%是留守学生。

这是有关小江镇中心小学的几个关键词：全县学生人数最多、寄宿生最多、校园面积最大、离县城最远的农村中心小学。

这是一所教学设施、办学条件、师资队伍、生源发展相对滞后的农村边远寄宿制学校，通过“人”的努力，却办出了公平而有质量的教育，学校先后获得了“赣州市义务教育合格学校”“赣州市义务教育办学标准化学校”“赣州市文明单位”“赣州市红领巾示范校”“信丰县教学质量达标先进单位”“信丰县教育系统目标管理先进单位”“信丰县教育系统安全工作先进单位”多项荣誉称号，赢得了老百姓的认可，其奥妙何在？

用爱呵护学生的“善”

小江镇中心小学的兴平同学（化名），从小被亲生父母遗弃，因无正常的自控能力，坏毛病很多，所以先后被3个家庭抱养，曾一度辍学，读三年级时被现家庭收养，学校帮其补录学籍。但兴平同学性格古怪，厌学严重，再度辍学。了解到该生情况，李春宝校长带领任课教师多次到兴平同学家里劝学，同时向上级申请贫困家庭学生补助，帮他交纳生活费。兴平同学重返校园后，班主任和任课老师更是在生活、学习上，进行全方位的关心。现如今的兴平同学正一点一点转变着，变得爱看书了、爱与同学友好相处了。记者采访的当天在操场上遇见他，他还热情地和校长打招呼。

小江镇中心小学有许多像兴平同学一样“难教”的学生，但在老师的精心呵护下都得到快乐的成长。学校副校长温珍飞告诉记者：“这里离广东省很近，外出务工的农民很多，所以学校的留守孩多，給学校的教育教学工作带来了很大的压力。很多留守孩由于缺少亲情的关爱，行为养成差，很多人甚至成为‘问题学生。也有很多学生因为学习成绩差，因此而失去了自信，‘破罐子破摔。”

一天，李春宝校长在校园里看到这样一幕，一个学生对着来找他的爷爷奶奶，极不耐烦地说：“你们来干什么？回去回去！”

这让李春宝很有触动：学校留守儿童比例大，这些被隔代抚养的孩子因为父母长期不在身边，亲情缺失，衍生出一系列问题。家长把孩子送到学校，这是对学校的信任，“不让一个孩子掉队”就是学校的责任。如何在一个留守儿童居多的校园种下“爱”的种子，植入“善”的基因？以“善文化”为载体，立德树人。

学校以“善谋善行，善学善成”为主打造校园文化。“善谋楼”“善学楼”“善行楼”“善成楼”，学校的每一栋楼，以“善”命名；校园主要墙体、楼梯及教室内外也充实着“善”文化；1000平方米的“善学园”里，新建花池、新种树木、完善座椅，为学生提供课后读书的场所，同时以班级为单位，开辟“善行”实践基地，垄垄菜园，纵横分明……“善”的种子，在学生心中播下。

用快乐占据学生的心窝

脐橙飘香的季节，小江中心小学举办了“幸福小江、走进橙园——赣南脐橙采摘校外研学活动”，学生们像过年一样高兴。在老师的带领下学生来到橙园，打出制作好的横幅，戴着礼仪帽，先参观橙园，然后再采摘脐橙、剥脐橙、品尝脐橙，回去还要写一篇参观脐橙的感受。

活动中，老师启发学生：“脐橙是什么味道？脐橙有哪几种吃法？脐橙有哪些功效和作用？”学生一边采摘一边在想老师提出的问题。李春宝校长介绍说，这样的活动效果非常好，他们体验到了劳动的快乐，也激发了他们爱祖国、爱家乡的思想感情。

学校把劳动作为立德树人的一条重要途径。作为全县校园面积最大的中心小学，校园内有一块劳动基地。记者看到，菜地里种满了学生栽种的蔬菜，辣椒、南瓜、空心菜……每一个班都有领种的菜地，都为本班的菜地取了一个好听的名字，并把菜地的名字写在一块木牌上插在菜地里。

劳动让学生得到快乐，得到成长，社团活动更是红红火火，让学生笑口常开。校园足球队、乒乓球、羽毛球、美术、合唱、舞蹈……学校立足本土成立了十几个兴趣社团，学生们在老师的带领下自主开展各类活动，个性得到张扬。

一名高个子的男生，五年级时就有1.75米，他却为此自卑内向，运动时肢体不协调。加入篮球兴趣小活动后，在老师的关心与指导下，不仅更加阳光自信，还能与老师一同参与比赛活动了。如今的他不仅找到学习、生活的自信，也更加热爱生活。

学校每月都会给孩子们过集体生日，当月生日的孩子都能领到一个属于自己的蛋糕。他们齐唱生日歌，许愿、送祝福，学生的心里感到暖暖的。对于留守儿童，学校给予更多的关爱。学校联合邮政系统开展“亲情卡”寄递活动，开设亲情电话。各班都建立了班级微信群，让家长都进入微信群，随时了解孩子的学习生活情况。

为了丰富学生生活，学校认真做好活动育人这篇大文章，开展形式多样、学生喜闻乐见的活动。每年定期开展校园礼仪岗活动，少先队员甜美的微笑，给人温暖阳光的氛围。此外还开展了“安全伴我行”“争创无零食班级”“弯弯腰，捡回一个洁净的校园”等各类“善行少年”主题活动。

为了提升学生的素养，学校举办“读书节”活动，让学生得到优秀作品的熏陶；举办“经典美文”诵读比赛，走进名家经典，培养热爱祖国优秀文化；多年坚持“说普通话、写规范字、读经典书、做文明人”主题活动，要求全校学生每天坚持半小时练习硬笔书法、一小时阅读经典优秀作品、每天做一件好事，校园处处充满乐学、文明之音。

学校每个学期末隆重表彰、奖励“文明学生”“ 安全文明班级”，孩子们“文明”“从善”的积极性被不断激发。

用情充实教师的“乐”

“清晨，我们迎着第一缕阳光带领孩子们出操、晨练，晚上九点待学生入睡后才忙自己的事儿；学生偶感风寒感冒，老师如妈妈般及时带学生问医拿药，精心呵护每一棵幼苗成长。”温珍飞副校长告诉记者，老师们的生活虽然很忙碌，但充实。

农村学校教师聘任难、难留住，“能为老师多做一点是一点”。为此，学校克服经费不足的困难，积极争取立项，新建教师周转房，缓解教师住房紧张的困难，筹措资金安装教师宿舍楼热水系统等设施，改善教师生活条件。开学为教师送上一盆绿植，定期举办集体生日会、美丽乡村踏春郊游、风味小吃制作交流、青年教师联谊会等活动，丰富教师业余生活，提升团队凝聚力。

“我们这些外地教师节假日要是没回去，学校还会安排专人做饭。平日过年过节，生孩子之类的，学校的工会主席还会送来慰问。”肖地发老师告诉记者。

全校教师吃住在校，早把学校当成自己的“家”，黄桂香、林丽、邹淑琼等几位老师在产假期间仍乐于住在学校。

有爱的地方就有“家”， 目前该校是全县教师队伍最稳定的学校。在这样的氛围下，教师努力提高自身素质，改进教学，提高教育教学质量。

记者到校采访的当天晚上，正逢学校“无生模拟课堂”语文组的决赛。简约的教学目标、简单的教学板块和简洁的教学方法，虽然底下没有学生，赖星芬老师依旧用情地上完《画杨桃》一课。

“为不影响正常的教学，我们利用晚上时间开展‘无生模拟课堂比赛。”李春宝校长介绍，学校从今年3月至5月举办了“教学大比武”活动，教师个人通过对《课程标准》的深入学习，用一个月时间通读分析全套教材。此外，学校每周开展一次教研活动、开展“三字一话”技能大赛、教师朗诵大赛等，促进教师专业成长。

“没有‘高、大、上的教学活动，都是些‘很土的校本教研活动。”李春宝坦言。活动虽“土”，却加深了教师之间交流，教师在“学、比、赶、超”中收获了职业成长的乐趣。与此同时，学校教学质量历年在县里保持先进行列，各地农村校生源流失，该校的学生却越来越多。