“师严”方能“道尊”

叶存洪

中国社会历来就有尊师重教的优秀传统。荀子说：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”他还通过反面的说明以突出正面的意义：“国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅则人有快，人有快则法度废。”国家在走向衰败时，必然会轻贱教师。教师被轻视，社会就失去了约束力，人人放纵自己的欲望，法律就会成为空文。相反，一个人有了教师的调教，懂法度，有准则，知所行事，再具有智慧、勇敢、才能、明察和善辩，就会是另一番景象，就会成为社会的正能量。

然而，曾几何时，“风气”渐渐地有了一些变化，社会上有一种暗流似乎不那么尊师了，批评教育、指责教师似乎成为了一种时尚。什么“教师是眼镜蛇”“教授是叫兽”“课上不讲，课后有偿”“上学難，上学贵”“教育是十大暴利行业”等等。连教师寒暑假外出旅游拍个照片放在微信群里，也会招致嫉妒的责骂声。李燕玲2006年分析了当时在互联网上查询到的33300项关于教师的搜索结果，其中只有不到1000项是对教师正面形象的报道，而在其他负面信息中，教师往往被描述成训诫者、敛财者、体罚者、变态狂、禽兽、流氓等。如果只是“君子动口不动手”也就罢了，更有甚者，学生、家长对教师动粗，这些年，对教师打打杀杀的事儿也并不鲜见。一位校长跟我说：“作为校长，我经常感到很无奈。我两次碰到这样的事，老师批评学生，学生回家向父母告状，父母觉得孩子在学校受了天大的委屈似的，冲到学校，对着老师就两耳光。”一些媒体在报道教师的时候，不是建设性的，而是娱乐化、情绪化的，为了“眼球经济”，断章取义甚至歪曲事实，讽刺教育、嘲笑教师。所以，有人发出“上下五千年，今天是教师最窝囊的时代”的感叹！虽为调侃，但让人瘆得慌。

不尊师会带来一系列的负面影响，这用不着论证，随口就可以说出一二三来。因为教师不受待见，学生天天看在眼里，自然会记在心头，当他们高考结束填报志愿的时候，师范院校往往不在高分考生的选项里，说得直白一点，教师这个职业对高中优秀毕业生几乎没有什么吸引力。因为教书育人成了“高危职业”，所以教师不敢理直气壮地批评学生。当催交作业、暂扣手机、严格监考、批评教育等可能引来杀身之祸的时候，谁还敢拿生命当儿戏？韩愈在《师说》中说“师严而道尊”，反之，师不严何来“道尊”？改革开放以来价值观多元，正是需要主流文化强有力引领的时候，恰恰教师作为社会代表者的角色被动摇，致使“道不尊”而三观危矣。

我是极力主张“师道尊严”的，当然，这个“师道尊严”不是以前那种“天地君亲师”或“一日为师，终身为父”的传统意义，在新时代应赋予新的内涵。我实在想不出丑化教师对家长及您的孩子有什么好处，教师提心吊胆，教育学生时缩手缩脚，该管的时候不敢管，那么，孩子能得到健康成长吗？一个不能健康成长的孩子到了社会上总有吃苦头的那一天。我实在想不出丑化教师对我们的社会有什么好处，教师对社会代表者角色自己都理不直气不壮，传道没有底气，说话没有分量，那么，社会主流价值观就很难从小种在学生的心里。我实在想不出一个连“师道”都没有尊严的社会，是一个什么样的社会，没有尊严的教育和教师又能培养出什么样的人？因为某些教师的问题而株连“九族”，横扫一大片，把恶名加给所有的学校、所有的教师，那是很伤教师心的，既伤他们的感情，也伤他们的积极性。所以说，把教师“妖魔化”，最终受害的不只是教师，而是我们的教育、我们的未来，这绝不是危言耸听，须知，“种瓜得瓜，种豆得豆”是一个不变的铁律。