浅谈外来务工人员随迁子女的德育

2018-07-28段雅琴

新课程·中学 2018年4期

摘要：阐述了外来务工人员随迁子女在德育问题上所面临的严峻问题，从外在和内在因素等多方面分析、归纳了产生该现象的原因。结合教学实践，提出了定期检查、记录孩子心理动态、家校联合等多种措施，协同促进外来务工人员随迁子女的全面发展。

关键词：外来务工人员；随迁子女；德育教育；家校联合

中图分类号：G775 文献标志码：A

随着外来务工人员的不断增多，其子女的德育也暴露出越来越多的问题。如家庭对子女教育不重视、教育水平欠缺甚至缺失等种种因素，造成其子女在学习成绩、行为习惯等诸多方面不尽如人意。因此，分析研究此种现象并提出有效解决措施，可以在一定程度上有益于外来务工人员随迁子女的全面发展。

一、外来务工人员随迁子女德育面临的问题

1.生活、学习环境相对较差

外来务工人员由于自身经济条件的限制，很难在城市的中心地区立足，大多住在城乡结合地带[1]，甚至租住的房子里没有孩子专用的学习之地，难以营造一个相对好的学习氛围；有些家里除了学校教材之外，没有多余的课外书，不能开阔孩子的视野，不利于孩子的养成教育[2]；城乡结合地带的学校教育质量、办学条件等普遍低于城市中心地区，也在一定程度上影响着子女的德育环境。

2.家长的文化程度难以辅导子女的学习

据调查，外来务工人员普遍学历偏低，很多家长甚至高中没有毕业[3]，且在校时多基础不扎实，大部分家长普通话发音不标准，能够辅导英语的家长更是微乎其微，因此，在子女的学习过程中难以提供精确的帮助。

3.多数家长教育方式简单，甚至忽略家庭教育

外来务工人员大多对子女的家庭教育缺乏科学有效的方法，多以拳打脚踢等暴力手段为主。很多家长在子女的教育上甚至根深蒂固地认为：学生的教育应由学校单方面负责，家长只负责其经济费用[4]，有些家长甚至在孩子学习时看电视、手机视频，不能为孩子提供一个相对安静的学习环境，这在无形之中阻碍了孩子的全面发展。

4.心理问题突出，言行举止不妥

该部分人员子女有着强烈的好奇心与求知欲，个性独立，诚实勇敢，吃苦耐劳，但又存在着自卑、抵触心理，学习上畏难、焦

虑[5-7]。据调查，外来务工人员子女中22.3%的人感到自己的烦恼找不到倾诉对象，11.5%的人认为自己在班上比较孤立[8]，与同学、老师关系处理不理想；同时，他们对居住的城市缺乏归宿感、自信心，据《进城务工农民子女的城市生活适应性研究》调查，超过50%的进城务工农民子女认为自己不属于目前居住地。

二、原因分析

外来务工人员子女所存在的上述现象，可归纳为由外在因素和内在因素所造成。外在因素是：①由于经济发展、政府政策等原因，与城市职工子女相比，外来务工人员随迁子女受优质教育的机会不均等；②家庭居住空间狭小、环境较差，孩子缺少可以静心学习之处；③所处的家庭环境忙于生计，无暇顾及孩子学习，也不懂如何做好孩子的德育；④平时接触人员较为复杂，孩子容易沾染不良习惯。

内在因素是：①许多子女自幼跟随父母外出，过着居无定所的生活，子女對新的学习环境、教学方法、师生相处的适应等较为缓慢；②没有养成良好的学习习惯，学习基础较差，多数学生听、说、读、写能力欠缺，学习障碍较大；③部分外来务工人员子女性格内向，因自身家庭经济条件差、学习成绩落后等多种因素，存在一定的心理障碍，从而影响正常人际交往。

三、多种措施并用，共促学生德育

学生德育的养成，需要集合多方面的共同努力，为学生提供良好的生活、学习环境，促进学生的德育健康发展。具体措施包含：充分发挥政府对外来务工人员子女的帮扶作用；定期检查、记录学生心理健康动态；倡导学生的优势互补；家长应做好孩子的榜样；家校联合共促学生德育。

本文通过外来务工人员随迁子女的德育所存在的现象，分析了其中的原因，并在此基础上提出了具有针对性的措施，集家庭、学校、学生之力量，共同为学生的德育保驾护航。

参考文献：

[1]张国.新时期农民工子女的教育问题研究[J].社科纵横，2012（5）.

[2]徐莉剑.民工子女学校少先队员养成教育的探索与实践[J].青少年研究与实践，2015（4）.

[3]李世勇.外来务工人员子女教育的几点尝试[J].新课程研究，2016（10）.

[4]朱媛.农民工子女健康人格的养成[J].四川教育学院学报，2010（1）.

[5]武春玲，尹洁，刘莹.由农民工子女心理问题引发的思考[J].当代教育论坛，2006（3）.

[6]史晓宇，杨毅.昆明农村进城务工人员子女教育问题调查分析[J].云南行政学院学报，2010（3）.

[7]叶琴美.农民工子女心理问题及学校教育的有效作为[J].唯实，2007（12）.

[8]平俊俊.从社会的视角看如何加强外来务工人员子女德育教育[J].吉林广播电视大学学报，2011（5）.