浅谈聋校语文的有效教学

黄涛

摘要：语文是最重要的基础学科之一，也是学好其他课程的基础和前提。学习语文不仅能够提高人们对语言文字的运用，还能激发人的潜能，培养人的罗辑思维。尤其是在当今社会，掌握一定的语文知识是新时代对每个学生的要求。然而对于有些聋生来说，学好语文是一件非常困难的事情，由于他们存在听力障碍，缺乏用听接受知识的能力，这使得他们在学习的过程中困难重重。因此，教师一定要理解学生的难处，放慢讲课的速度，并根据学生的实际情况制定合适的教学策略，让聋生能够真正把知识学好、学透。

关键词：聋校语文；有效教学；方法策略

为了进一步提高聋生的综合素质，培养聋生人际交往的能力，使其能够更好的回归社会主流，融入社会生活，也为了进一步推进聋校的教育课程改革，使聋校语文课程步入新课改的正确道路，教师必须加强聋校语文的教学，探索有效的方法和途径，提高教学的效率和质量，来为聋生以后的学习和发展奠定基础。下面我将结合我自己的教学经验，谈谈聋校语文有效教学的具体方法和策略，希望能对提高聋校语文教学水平有所帮助。

一、把握重难点的取舍，灵活处理普校教材

在很多聋哑学校，学生上语文课没有专门的课本，所使用的语文教材大多是在普通学校教材的基础上进行了部分的删减或拼凑。而这些教材的信息量比较大，涉及到的知识比较深奥，健全的孩子学习起来都有一定的难度，更何况是对于那些存在听力障碍、学习起步晚的聋哑孩子呢？因此，教师需要根据学生的实际情况，灵活的处理普校教材，把握好重点和难点，可以适当的对教材进行删减，以降低学习的难度。例如我就考虑到我班学生的学习能力，对教学内容和进度进行了适度的调整，将教学进度设计为二、三年级学完普校1-3册书，四、五年级学完普校4册书。这样不仅完成了教学任务，也使教材的使用达到最充分、最完全。

二、注重创造教学情景

“情景教育”是指通过一定事件的形象描述或一定环境的设置和模拟，来激发学生的情感，使学生产生身临其境的感觉，进而理解文章的目的。语言描述是传授知识最有效的手段，然而由于聋生存在听力缺陷，使得他们无法通过听讲来获取知识，这使课堂教学变得异常困难。因此在教学中，教师应该注重情景教育，根据课文中的描写来为学生创造一个逼真的情景，让学生能够充分的融入其中，进而增加对知识的理解和掌握。例如我在教学《春》时，就用多媒体播放了一段描绘春天的视频，那色彩斑斓的画面一下子就将同学们带到了文中描写的环境中，极大的提高了课堂的效率。

三、发挥学生的悟性特长，引导聋生明确练习要求

由于聋生存在听力障碍，这使他们更加注重用眼睛观察事物，长时间的用眼判别使学生形成了敏锐的观察能力，心思也比其他正常孩子缜密细腻。而且虽然聋生的思维形式单一，却有着自己独特的思维方式。因此在语文教学中，教师可以充分发挥聋生的长处，发展他们的“悟”性能力，让学生通过自己观察和思考来解决问题，必要的时候教师可以给予聋生适当的启发，来激发学生的思维。例如语文试卷上经常会出现这样的题目：把同类的物品图上相同的颜色；在括号里填上合适的形容词或名词；按照顺序写一写等，只有学生掌握“同类的”、“形容詞”、“名词”、“按照”这些关键词的意思，才能把题目做对。我就积极鼓励学生自己去领悟这些词语的意思，通过观察题中所给出的做题示例，来理解题干的含义。而且每天我都会采用试卷的形式来为学生布置家庭作业，其目的就是要提高聋生辨别区分题目和理解题意的能力。通过一段时间的反复练习，这些聋生已经能够熟练的掌握普通学校的一些基本题型，在平时的考试和测验中基本上都能够做到理解题意、顺利答题。

四、将多媒体设备引入课堂教学

随着科学技术的迅速进步，多媒体逐渐走入了课堂，成为教学中必不可少的工具。将信息技术与语文教学相整合，不仅能够提高教学的质量和效率，对于培养学生的整体素质和学习能力也是具有十分重要的意义的。然而在聋校教学中，教师普遍采用“嘴巴+手”的课堂教学模式，这种方法对普通学生来说也许效果很好，然而对于有听力障碍的学生来说这种方法就行不通了，无论老师表达的有多么清楚明白，学生也不能心领神会。尤其是那些专业性强的词语，学生在日常生活中很少接触，仅凭老师的笔画根本无法表达出来。如果能够适时的引入一些现代化的教学工具来辅助教学，必定会达到事半功倍的效果。例如我在讲解《静夜思》的时候，为了让学生更好的理解诗意，我就用多媒体设备还原了诗中的画面：天空挂着一轮皎洁的明月，月光洒在地上仿佛是一层白霜，李白望着天上的月亮，想到自己一人漂泊在外，不仅思念起了远方的故乡和亲人。通过多媒体生动形象的展示，使学生更加充分的理解了诗歌的内容，体会了作者的思想感情。

总之，聋校的语文教学是听力障碍儿童学习其他科目和知识所必需的基本知识，但由于聋生存在身体上的一些缺陷，学习起知识来难免有些困难。教师要积极寻找教学中的问题，并制定有针对性的改进策略，探索特殊教育的有效途径，来提高教育教学的有效性。

参考文献：

[1]范永红.《浅谈聋校语文教学方法》，学术期刊，2015年7期

[2]李蕾.《提高聋校语文教学的效率》，学术期刊，2011年8期